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Is this/that…? Yes, it is./ No, it isn’t.
Do you have a/an…? Yes, we do.
3. 教师出示两篇“Let’s talk”课文图片。带领学生一起朗读Unit1的两个“Let’s talk”.
4. 学生以小组为单位分角色扮演，可以挑学生上台表演。
Step 3：Practice
1. Read and fill in the table.
(1) 教师利用板书或课件呈现本部分平面图，鼓励学生根据已给出的教室和场馆名称来描述其位置，如：The computer room is on the second floor. The music room is on the first floor.
(2) 教师请学生猜一猜空白处的教室或场馆英文名称，再描述其位置。
(3) 教师请学生读四组句子，并根据要求圈出关键信息：首先请学生圈出要求填写的四个教室或场馆名称，然后请学生在描述位置的答句中圈出方位词。圈好后，请学生相互交流，确认是否正确。
(4)教师指导学生整体阅读四组句子，读完四组句子后，把能确定的名称先写下来。然后请学生读第二遍，根据已提取的信息再确定其余的场馆位置，并写下其名称。
教师请学生根据阅读后提取的信息正确填充建筑结构图，填好后再请学生朗读四组句子，确认所填的名称位置是否正确。
(5) 教师请学生观察自己填充完整的结构图，鼓励学生用学过的语言描述教室和场馆的位置，也可以同桌两人结对，一人询问，一人介绍。
(6) 教师播放对话录音，学生仿读（引导学生注意升降调、重读及停顿）教师可以让学生两人一组朗读句子，挑4组学生上台表演。
2. Look and write.
(1) 让学生观察本部分的两幅图片，并齐声读图片旁边的句子。
(2) 同桌之间讨论哪一句话的书写是正确的，哪一句话的书写是错误的？为什么？然后教师引导学生总结：在书写英文时，单词间要留一个空格，这样有利于阅读，也有利于辨别单词和句子的含义。
(3) 学生在四线三格内用正确的书写方法将这两个句子重新抄写一遍。
3. Listen and number.
(1) 教师依次出示本部分的四幅图片，让学生说说四幅图片描述的是什么。
(2) 教师播放录音，学生听录音标序号。
(3) 再次播放录音，师生一起核对答案。学生跟录音读一遍。
4. Look and circle.
(1) 教师出示挂图，让学生说说挂图中有哪些学校功能室。
(2) 学生根据图片中各功能室的排列圈出正确的答案。
(3) 教师指向挂图中的任意一个功能室，学生随即说出相应功能室的名称。
Step 4: Summary
教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
Step 5: Homework
1. 观看课文动画，能按照正确的语音、语调朗读表演课文对话。（所有学生）
2. 运用Let’s talk中的重点句型与朋友对话。（基础较好学生）备注（教师的思考）板书设计