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?b.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答： What time is it? It’s …o’clock. It’s time for…
c.能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．
2、能力目标：
（1）能运用新知识并结合实际情境中运用句型It’s ____ o’clock. It’s time for _________.
（2）能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
3、情感目标：培养学生珍惜时间的意识、能够合理安排时间。
二、教学重点：
1．句型： What time is it? It’s … o’clock. It’s time for…
2．词汇：breakfast,? lunch,? dinner,? music class,? PE class,? English class.
三、教学难点 ：
1. breakfast和o’clock的发音。
2.对新句型“What time is it? It’s one o’ clock. It’s time for…”的理解和运用。
四、课前准备：
1.教师准备本课时单词卡片、图片。
2.本课时Let’s learn Let’s do 的录音带。
3.本课时所需的多媒体课件。
五、教学过程：
（一）热身／复习（warm-up/revision）
1、日常口语交流。
2．Sing?a?song?<?Ten?Little?Candles?Dance>.
（二）呈现新课 （presentation）
1. Lead-in
火眼金睛：开展认数比赛，教师在课件的相应位置出示1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。
教师用一个大大的O圈住这12个数字，形成一个大钟。然后指着问：
T：What’s this? 引出单词clock
出示钟表，引题。
教师出示PPT说：Look! What’s this? It’s a clock. Read the word: clock.
并告诉学生：Clock can tell us time.
然后，指钟面，问：“几点了？用英语怎样说？”以此引题：
（板书）What time is it？（几点了？） Read “What time is it?”