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2.学生通过头脑风暴、故事预测等方式来启发思维、理解故事，在此过程中来发展想象力与思维能力。
3.学生通过读、理解幽默诙谐的故事了解有趣的愚人节文化。
三、教学辅具
多媒体课件、学生阅读材料
Step1 Warm-up
Do an ice-breaking
sing a song “it’s twelve o’clock”（课前）
师生互相问好后，教师通过课件出示自己的的日常生活,引导复习巩固句型。
【设计目的】通过师生的对话和图片的展示，导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围，并且让学生初步感知故事中出现的语言难点。（ wake up, sleep，be late for…，）
(1) What time is it ? It’s 7. It’s time to wake up.
(2)What time is it ? It’s10. I’m late for school/work/meeting...
Step2 Pre-reading
Lead in with a Big Book
教师利用手绘书介绍故事背景：聚焦Zoom非常着急的一幅图，教师通过提问“Is zoom happy? Why? ”来引导孩子们预测故事。
【设计目的】通过手绘书的导入让学生了解故事人物的性格特点，为后面的故事发展做好铺垫，培养学生的想象力与思维能力。
Step3 While-reading
1. Watch a cartoon
教师播放课文动画（无声音和文本），给出问题：What’s the story about? 引导学生通过观察来推测故事大意。
【设计目的】以动画片的形式整体呈现故事，容易激发学生的兴趣，而借助动画推测故事主题，有利于培养学生观察能力。
2.Telling the story
教师和学生合作讲故事。教师通过手绘书向学生展示故事的情境和对话，并对关键点设置疑问，与学生互动，引起学生的阅读兴趣。
【设计目的】学生与老师一起讲故事，一起体验故事，让学生成为课堂的主体。
3. Read and match
教师要求学生通过观察进行图文匹配并理解故事大意。
【设计目的】通过图文匹配，让学生体验动手操作的乐趣和成就感。
4. Watch and check the answer
学生与同桌交换answer sheet，在第二次观看动画（有声音和文本）的过程中检查答案是否正确。
【设计目的】再次观看动画有利于学生全面理解故事，并通过互助的形式检测学生对故事的理解程度。
5. Understand the story
教师分层次提问题，学生默读故事寻找答案，教师在此过程中进行板书，帮助学生梳理故事情节。