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难点
1. 引导学生自主发现发音规律，激发学生学习英语音标知识的兴趣。
2. 音标/ɑ:/和/?:/的发音不容易区分，要帮助学生反复操练、辨别。
三、教学准备
多媒体课件、教学音频和图片。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
T: How’s the weather today?
Ss: It’s ...
T: It’s time for English class. Let’s begin our class.
Ss: OK.
2. 跟唱Let’s chant 部分的歌曲
Step 2: Presentation
A. Let’s spell.
1. Read, listen and chant.
(1) 教师向学生展不自己的胳膊，说：Look, this is my arm. 然后再出示“胳膊”的图片，问：What’s this? 学生回答：It’s an arm.。教师将“胳膊”的图片贴在黑板上，在图片下面写上相应的单词，并带领学生读几遍单词，带读的时候要将字母组合“ar”的音发清楚，注意及时纠正学生不正确的发音。
(2) 教师用展示图片的方式引出单词“car”和“card”，将图片贴在黑板上，在图片下面写上相对应的单词，并带领学生读几遍单词。
(3) 教师请一位个子高的学生和一位个子矮的学生站起来，引出单词“tall”并用句子“Tall, tall, he’s tall.”操练该单词的读音，然后教师将表示“高”的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的单词。
(4) 教师用图片引出单词“ball”和“wall”，让学生用句子“The ball is beside the wall.”操练这两个单词的发音。
教师将图片貼在黑板上，并在图片下面写上相对应的单词。
(5) 教师请一位英语发音标准的学生带领全班学生将这六个单词读几遍。
(6) 教师在字母“a”和字母组合“ar”的下面画横线，帮助学生明白字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音。
(7) 让学生同桌练习读单词，相互纠正错误发音，教师巡视课堂，帮助发音有困难的学生。
2. Read, listen and number.
(1) 教师带领学生读一读本部分的单词。