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教学设计及意图：
一、Warm up
Say a chant Part A.
设计意图：热身复习，吟唱韵句，为新课学习做准备。
二、Presentation
1.PPT呈现NewYork图片，师说”This is NewYork。It's in the USA.What's the tempreture?引导学生回答：It's 20 degrees.继续问：What’s the weather like in NewYork?It's warm.And it's windy.学习windy。
设计意图：结合城市名称，学习天气类词汇。
2.以同样方式呈现Sydney.London.Toronto.Beijing,学习天气词汇sunny、cloudy、rainy。
设计意图：在图片情境中学习新词及句式。
3.Our friend Mark is in NewYork now.Mark and Chenjie are talking about the weather on the phone.Listen to the tape and answer the questions:(1)What’s the weather like in NewYork?(2)What’s the weather like in Beijing?
设计意图：带着问题听对话，在情境中理解对话。
4.Listen and repeat.
5.介绍摄氏度与华氏度的区别。
设计意图：分角色朗读完成对对话的理解、朗读，并渗透文化知识。
6.学生分角色朗读。
三、Practice
1.PPT呈现 NewYork.Sydney.London.Toronto.Beijing的世界地图，教师说：Let's have a travel.Now,I'm going to NewYork.Let's talk about the weather in NewYork.给出功能结构句式，师生合作创编对话。
2.学生两人一组选择去旅行的地点并谈论天气，创编对话。
设计意图：在充分熟悉对话的基础上，培养“会话”能力，提高语用能力。
四、Homework
1.Listen and repeat.
2.Make a survey and talk about the weather.
设计意图：课后延伸，完成天气调查，并记录天气。
课后反思：
在本节课的教学中，我根据本节课的话题及学生实际，主要运用情境教学法、听说法、合作学习法，注重夯实词汇、句式基础，并在此基础上通过拓展活动培养学生在生活中、情境中运用所学对话，努力提高学生的“会话”能力。
在呈现世界地图时，我创设了go to travel的情境，引导学生运用功能句式谈论天气，鼓励学生创编对话。
本课中，也存在着一些不足：应更多地关注学困生；加强课前研究及准备工作；注重对学生学习方式的指导等，这些问题在今后的教学中我会逐步改进和完善！