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四年级学生学习教材有一年半的时间了，对于教材的特点和结构都很熟悉。此阶段的学生活泼好动，好奇心强，勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。3.教学目标分析1. 知识目标：
a. 要求学生能听、说、认、读 windy, sunny, rainy, cloudy, snowy 这些重点单词。
b. 能看懂、听懂天气预报，并用英文进行简单的天气预报。
c. 理解Let's do的内容，听懂指示语，并能按要求做出相应的动作。
d. 能听懂、会说Sydney, London, Singapore, Moscow这四个大城市的名称，了解它们在世界地图上的地理位置。
2 ．过程与方法：
复习旧知识引出新知识，能够注意到知识的内在联系，初步掌握知识迁移的学习方法。通过学生自讲环节 ，自主组织课堂，体验自主学习的方法。自主说、两两对话等形式，提高口语交际能力和运用英语进行思维的能力，体验语言运用的过程与方法。
3 ．情感态度与价值观：
做天气预报员，提升口语表达的自信心。通过自主搜集网络资源，形成独立思考、自主学习的学习习惯，两交流中初步形成合作意识和协作精神。养成学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生的创新精神。4.教学重点、难点分析教学重点：
（1）?重点是理解和掌握单词windy/sunny/cloudy/rainy/snowy/weather；
（2）?对本单元单词和句型的理解、记忆与运用以及学生交际能力的培养。
教学难点：
（1）我国各地的天气状况及运用是学生的认识难点。
(2)世界几个重要城市的名称、地理位置及气象图标的分辨。5.教学过程设计
（中文为主+所教学科目标语言）?Step1:Warming up
1.热身活动：师生问好，互动交流
2.歌曲热身:Thunder..
设计意图：通过师生之间的自由对话和歌曲热身，让老师和学生走得更近，也为更好地进入课堂做好了铺垫。
3. Free talk:
T: Hello, boys and girls! What’s the weather like today?
S1: It’s cool today! ( 生根据实际天气情况作答)
T：It’s a good day for travel, right?
Ss: Yes, it is!
T: I like traveling. Do you like traveling?
Ss: Yes, we do.
T: Which city do you want to go to?
S1: I want to go to Beijing.
S2: I want to go to Shanghai.
…
T: But what’s the weather like in these cities? Let’s go and have a look.(师操作电脑，出示中国地图，显示各大城市的天气情况。) Who can make a weather report for us?( 指一生进行中国各城市的天气播报) Thanks a lot!