《B》精品教案下载-宜昌市优质课

课本、单词卡片,课件。

四、学情分析：

四年级学生学习英语有一年半的时间，对于教材的结构和特点都很熟悉，他们活泼好动，好奇心强，敢于尝试，有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲。对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己的个性。情感目标：培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生的创新精神。学会根据天气变化关心他人健康。

五、教学过程：

1、 Warm-up

A、日常口语问候交流。

如，T：What’s the weather like today?

Ss： It’s...and.... 问答。

B、出示本校风景图片，Let’s sing a song：Our school。(呈现课件歌曲，师生拍手跟着唱。)

2、 Revision

（1）、出示风景图片并结合图片引导学生学习四季单词，再呈现课件单词，快速认读关于天气单词。复习句型：Which season do you like bset ? I like …

（2）、教师结合季节特征出示天气单词，让学生跟读、拼读快读单词。

教师板书 cold hot cool warm

（3）、Work in group:根据图片进行单词句型练习：

What’s the weather like in __ ? It’s__and__.

Play a game:展示课件：Can you guess? What’s the weather like in...?Ss： It’s...and....抽2对学生表演猜一猜。

（4）、出示相应的图片和声音教学表示天气的单词，并简单讲解单词构成，帮助记忆单词。

板书单词 sunny snowy windy rainy cloudy

（5）、出示Let’s chant，师生读，巩固新单词。

3、 Presentation

A、Look and write

（1）、教师用句型：Is it sunny in Sydney? Ss: Yes, it is。学生回答后，教师边板书边说T：Is it sunny? Ss: Yes, it is.教师在黑板上，一笔一划地示范，学生书空写，教师用红色粉笔书写标点符号，并引导学生注意其书写位置。

（2）、再让学生看外面，T：Is it sunny? Ss: No, it isn’t.

(3)、Use “Is it hot/cold/rainy/snowy? and Yes, it is. / No, it isn’t. ”talk with your partner.And then write thesentencs on your book. 让2位学生在黑板上展示，其他的学生在作业本上写，抽查，再师生评价。

（4）、展示课件，教师检查学生标点符号的书写。

B 、Lisen to a weather report

（1）、播放教师自录的天气预报的课件内容，完成表格：

Listen to the radio，complete the table.

（2）、再播放录音，师生核对答案。

4、Homework