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教学重点是能正确认读六个动物名词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen以及句型what are they? They are goats.
四、教学难点??
教学难点是掌握“lamb”的发音以及六个动物名词的复数形式。
五、说教学准备：电视机、光盘、教材以及动物图片
六、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，在设计这堂课时，我充分利用光盘来上课，使学生积极参与学习。我采取使用光盘的方式是：有选择性的让学生观看光盘内容，达到与电视教师、学生的多边交流，逐步实现教学全过程。最终完成40分钟的教学全程。
七、说教学过程
Step1、创设情境，导入新课。
1、（和学生问候打招呼）这节课我们将和农场里的小朋友一起玩耍，你们高兴吗？我们来和他们打个招呼吧！）?
? 2、我们这课要学习什么内容呢？我们来看一个视频，大家再告诉我，OK ？视频播放Mary has a little lamb
3、好，大家知道视频中播放的是什么吗？Yes ，Mary has a little lamb
我们这节课呢将学习unit 4 At thefarm(板书)，播放课件………Can you speak it in English?没听清楚没关系，我们再来仔细看一个视频，这回可要认真，然后要告诉我：What is it?（板书）
listen and look carefully！（?播放课件）
(设计意图：学生与电视中师生互致问候，有意建立现实课堂与媒体的联系，通过电视中教师的提问使学生自觉地参与到教学之中。同时视频中的小女孩和羊羔与现实课堂的学生形成有效的互动交流。)
Step2、合作探究、学习新课
1、你们在农场都看到哪些动物呢？Ca you speak it in Englis?Who can answer me??
哦，very good!有horse,hen,cow,goat,lamb,sheep（板书）
（1）带读，并操练句型：What is it? It’s a horse.
（2）同学们想一想怎么回答：What are they?”they”表示“他们”对不对，那我们回答的时候要用名词的复数形式，如是book,books，那我们今天学的这几个动物名词的复数怎么说呢？我们看看电视中的老师是怎么说的，OK? (播放光盘)
(设计意图：和电视机中教师和学生一起学习激发学生学习的兴趣，使学生在积极的氛围中掌握新的知识。)
(3)horses,hens,cows,goats,lambs,sheep并操练句型What are they? They are horses. ?(设计意图：这一步采取多次暂停，一个一个地学并板书进行巩固教学)
(4)利用准备的图片进行单、复数句型操练。（设计意图：我采用准备好的图片让同学们学会灵活地运用单、复数句型。）
?2、过渡引入：看到学生学习的这么认真，现在我们和电视机中的小朋友一起来玩一个“guess”(猜一猜)的游戏好吗？（播放光盘）
（设计意图：引入光盘资源中的游戏调动学生学习的兴趣，在吸引学生有意注意的基础上引入本课新知。这一环节让学生进一步巩固名词的复数形式及读音）
3、大家表现得真不错，为了奖励大家，我要教同学们跳一个简单的舞蹈，Are you happy?首先我们一个动作一个动作地学习，并用做一个动作要说一个口令，OK, 我们先跟着电视中的老师来学习一下，Are you ready?（播放光碟）
（设计意图：根据小学生好动特点，利用光盘中的TPR教学情境，使学生在活动中学习，积极调动学生的有意记忆。）
4、同学们想一想：我们以前还学过哪些动物名词呢？
A、同桌讨论问题B、自主汇报
5、你们真是太棒了，把我们以前学过的单词都记住了，你们都获胜了，老师真高兴。下面让我们跟着视频继续学习这首歌首歌好吗？《Mary has a little lamb》
（设计意图：继续用学生喜欢的音乐激发他们的学习兴趣，让学生保持高涨的学习热情。）