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教学准备：课件，布袋子，胡萝卜一根，西红柿一个，单词卡片，若干蔬菜水果卡片
教学过程：
Step one : Warm-up & Review.
Greetings;
Free talk;
教师出示一些学生会说的蔬菜水果图片，学生用What’s this? It’s a/an......和Is it a/an.....Yes , it is.和No, it isn’t.来问答。复习对于单数物品的询问与回答。
Step two:presentation.
学习单数名词：carrot和tomato.
Carrot. 教师拿出一个装有一个胡萝卜和一个西红柿布袋子，说：I have a bag . What’s in it ?教师接着凸显出carrot的轮廓，并描述：It’s long . It’s orange.学生猜出来是胡萝卜后，教师板书单词，并教读（引导学生根据音节来学习单词，学生通过传递单词卡片来读单词）
Tomato 的教学同上。
活动：教师出示图片配镂空的句子，学生补全单词；重新排列字母组成正确的单词。
What are these ?They are ......的呈现于学习。
a,教师呈现一张有数量较多的carrot和 tomato的图片，说：Look at these ! What are these ?并引导学生说出They are carrots and tomatoes.教师板书并教读。
b,教师用图片展示两个近的胡萝卜和几个远的西瓜图片，强调these 的意义。
c,教师出示一张蔬菜水果大集合图，学生运用句型What are these ?They are ......对话，教师适时评论各种蔬菜水果，并引导学生用句型They are ......来谈论。
Are these carrots ?Yes,they are ./No,they aren’t .的学习。
教师呈现胡萝卜、西红柿、香蕉的植物图，橘子的切面图，学生猜测，教师引导学生运用一般疑问句型来猜测。
Step three:Practice
师生一起理解课本中的对话。
跟录音，模仿正确的语音语调来读对话。
角色扮演读对话。
教师出示镂空的课本对话，学生补全对话。
Step five:consolidation
给单词重新排序，组成句子。
看图选对话。
教师出示一个蔬菜园的图片，请学生当向导来介绍一些蔬菜水果的特征。