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一、Pre-reading:
1. 课本 p 39 页 Let’s chant.
(设计目的： 培养学生在轻松愉悦的环境中习得语言。 )
2. Sharp eyes:教师出示蔬菜、动物词片，迅速消失，生快速说出单词. T:What are they? S:tomatoes. ……
（设计目的：激发学生的兴趣，提高学生的注 意力，复习所学的单词，为文中的阅读做铺垫。）
3. T:Look ，This is my farm .What are these ?S:These are ……What are those ?S:Those are ……（设计目的：让学生在情景中复习所学的语言，为新课做 铺垫。）
4.I love to eat carrots.(教师拿着食物图片说). 并教读这一句型，出示 eat 的图片， 让生感知 eat 的意义，I love to eat carrots，What about you?I love to ……学生并操 练这一句型。
（设计目的：让学生在语境中感知 eat 的意义，并用 I love to …… 这一句型说出自己喜欢的蔬菜。）
5.Vegetables are good for us .Vegetables make us strong.Eat vegetable every day. （设计目的：在有意义的语境中培养学生多吃蔬菜的好习惯。）
6.T:In my farm,There are animals too.Look, What are these ?S:These are ……T:What are those ? Are those sheep？S: No, they aren’t.They’re goats.教读 goats,并对比 sheep、goat、lamb. （设计目的：在情景中操练句型，为阅读做铺垫。）
7.创设情境：This is Mr Macdonald, He has a farm,I want to go to his farm,Do you want to go? What do you want to know?
（设计目的：在情景中习得语言，预设课 堂问题。）
二、In-reading：
(一)General reading :
1.What are there at his farm? A.Vegetables B.Fruits C.Animals 并继续追问， Where can you see?（设计目的：让学生整体感知文本。）
2.Check answer:vegetable animal.(师板书).You are very clever,Where can you see? Can you read these sentences?s:This is the vegetable garden.There are animals too. Read these sentences.教师教读，指导读。
（二）Detail reading :
1.Read and circle :Read your book again,Circle vegetable、 animal words and read .
2.思考：
（1）.Which picture tell you vegetables?
（2）.Which picture tell you animals?
3.Can you see these on Mr MacDonald's farm?
4.How many sheep does Mr MacDonald have? （设计目的：交给学生阅读的 方法。）
三、Post reading:
1.听音跟读，注意语音语调；
2.小组内自由读，交流展示；
3.看图填关键短语，完成句子；
四、Prouduction:
1.小组内讨论自己的农场；
2.读句子与农场连线；