《A》公开课教案下载-新余市优质课

（三）情感目标

要培养孩子整理自己的衣服、热爱劳动的生活习惯。

通过对衣服的讨论来掌握本节课的重点。

学习者分析

四年级的学生大多处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不集中、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引，所以他们对课件里的动画和会发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，在记忆方面，课堂教学当中会通过一些图片，情境图，还有游戏帮助学生记忆单词及课文。由于环境的问题，学生对于英语的学习并没有真正达到灵活在运用。学生经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，掌握了一定的技能技巧，大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣，但也有些学生由于学习态度不端正，基础不扎实，还要培养学生良好的学习英语的习惯。

教学重难点分析及解决措施

本课重点是正确认识新单词clothes,skirt,dress,pants，并且运用所学单词和句型”I like that...skirt. I like those pants”对话。在词汇教学中，我会采用听说，歌曲，表演，游戏等多种孩子喜闻乐见的教学方式，不断激发他们的学习兴趣，从而加强他们对新单词的认识，在教学句型时，我会采用情景教学法，利用谈话呈现，引导学生积极思考，并大胆运用新句型，做到对其的灵活使用。

五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 Step 1 warm-up1’00’’-1’14’’调动学生的积极性，进入英语课堂中来师生问候

T：Good morning, boys and girls,how are you?

S:I’m good.

欣赏英文歌曲小视频“This old hat”

T:Let’s watch a video.学生与教师互动多媒体播放歌曲视频，激发学生学习英语的兴趣Step2 revision 1’15’’-2’43’’激活学生已有的知识储备，为新课服务用flash动画的形式复习单词black、green、red、long、pretty...

复习有关颜色的词汇

展示不同颜色的图片并提问：What color of...?

What color do you like?

引导学生用“I like...”回答

学生回答教师提问立体呈现英语词汇及相关图片，更加直观，吸引学生的注意力。Step 3 Presentation2’44’’-32’40’’导入新知，学会新词汇，灵活运用句型教师展示衣服的图片，并展现class和nose两个单词，问学生：Who can read these words?学生举手回答后，教师引导学生尝试说clothes的发音，并教读。

教师呈现棒球帽的图片，提问：What’s this？学生回答:cap;教师呈现圆沿帽的图片，提问：What’s this?学生回答:hat;教师拿出两顶帽子，让学生观察实物，加深印象，并教读hat。学生分组读单词，进行比拼，教师对读的好的一组进行表扬。

教师呈现戴帽子动作的图片，提问：What is he doing?并做动作帮助学生理解put on的意思，教读put on your hat短语，并引导学生做动作。

用同样的方法教学dress、skirt、shirts、pants、hang up、take off、wash、put away。

游戏：speak quickly.

教师播放课文内容的flash动画，学生观看动画理解句子。

学习课文内容，并操练单词和句型。 师生互动，小组活动；游戏环节，巩固所学单词展示课程需要的图片以及Flash 动画课件，便于教学Step 4 Consolidate32’41’’-35’40’’练习强化，巩固拓展练习习题学生通过练习加强巩固新知有效呈现随堂练习，加强巩固Step 5

Summary 35’41’’-36’46’’引导学生对本课进行总结，加强学生的自主学习能力学生在教师指导下进行课堂小结。

重点单词和词组：clothes,skirt,dress,pants

重点句型：I like that green skirt,and I like those pants.师生互动直观呈现本课重点，帮助学生做课堂小结Step 6

Homework36’47’’--38’灵活运用所学内容Design a clothes you like.