四年级下册《A》公开课教案下载-青岛市优质课

三、学情分析：

五年级的学生活泼好动，思维活跃，乐于模仿和参与活动，因此，这节课以学生唱英语歌曲、看图猜猜看、读图猜对话情节、听音理解对话、自主模仿跟读、比一比谁读得好和小组合作表演等主要教学环节，目的是通过对话教学活动既培养学生用英语进行口语交流，也培养学生的相应的思维能力。为了激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性，本节课教师在多个教学环节中让学生运用Pad进行对子学习、自主学习和小组合作学习，让学生成为课堂的主人，让学生多说、会说、懂说，充分地体现了对话课的教学特点，实现高效课堂。

教学内容分析：

本节课选自《PEP小学英语》四年级下册第五单元My Clothes第1课时Let’s talk中的一个对话，对话文本内容如图：

本课时文中图一出现的时间表达法，学生已在Unit2熟练掌握，因此本课注重让学生多说，让学生运用已有知识，利用简单熟悉的语言，借助图读懂对话。图二和图三出现本课的新知--名词性物主代词，如：Are these yours？ They are Chen Jie’s. Is this John’s? It’s Mike’s. 其中学生已在Unit 4中熟练地掌握Are these和Is this问答句的区别和用法，此课在巩固Are these和Is this的用法之上，在课文的语篇中让学生感知名词性物主代词的用法。此外课上注重让学生联系真实的生活情境，让学生在情境中灵活地运用名词性物主代词。

本课时的教学重点：在文中理解Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s. Is this John’s? Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s. 询问并回答物品的主人的这两组句型。

本课时的教学难点：创设情境、让语言回归生活，让学生在情境中灵活运用Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this John’s? Yes, it is./ No, it isn’t.句型。并让学生理解对话背后的寓意，拾物不昧，物归原主，让生活充满温情。

教学流程图：

教学环节与活动：

Step 1 Warm-up

1. 热身活动：唱英语歌谣My Clothes。引出本课主题，感知本单元有关衣服的知识（见图一），为新课学习做准备。

T: Good afternoon,boys and girls. （图1）

Today we will learn Unit 5 My clothes Part A Let’s talk.

Before class, Let’s sing a song My clothes.

Ss：Coat, shirt, T-shirt, skirt...

T: Great! You sing very well.

【设计意图】唱富有节奏的英语歌谣，创设轻松愉快的学习氛围，帮助学生调整上课的状态，自然引入My Clothes此话题的英语学习。

Step 2 Lead in

1.创设情境，让学生熟悉有关衣服的单词（见图2）。

（图2）

T: Look, what are these?

Ss: Hat, skirt, pants, dress.

T: Yes. Amy’s mom washed some clothes and put them outside.

What’s the weather like?

S1:It’s cloudy.

T: Yes. It’s going to rain. But Amy’s mom is shopping now.

Let’s help her put the clothes inside the house.

【设计意图】创设情境，让学生走进课堂，为下面

玩看图猜猜活动操练重点句型，为好充足的准备。

2.看图猜一猜。让学生在情境中借助语言支架试着学着模仿猜一猜，这些衣服是Amy家谁的。在对子自主学习环节前，教师先做示范（见图3），然后让学生看着各自pad里含信息沟的图片（见图4）进行对话。