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⑵学生能够在语言、图片的提示下模仿并表演的故事。
⑶学生能够在教师创设的情景下制作面具并输出语言。
2.过程和方法：学生在任务型教学法下通过观看图片、动画来理解故事，通过表演和展示面具的制作过程来运用所学语言。
3.情感、态度与价值观：
⑴学生能够了解中、西方文化的差异。
⑵培养学生旧物再利用的环保意识和动手操作能力。
四、教学重难点
1.重点：学生能够读懂、正确朗读、表演故事。
2.难点：学生能够输出所学语言并制作面具。
五、教具准备
PPT，词卡，人物图片，自制面具。
六、教学过程
Step1. Greetings & Warm-up
1. Greetings
Hello, boys and girls! Nice to meet you ! Today we’ll have a funny class, and there are four groups. If you do well, you can get a star. So, come on!
【设计意图：通过师生间的问候与学生拉近距离，并介绍分组和评价。】
2. Enjoy a song: 《This old hat》
①学生和老师一起拍手边唱歌曲。
②Answer the question：What’s the song about?引导学生回答: Clothes.
③引出单元课题：Unit 5 My clothes C Story time ，带读课题。
【设计意图：欢快的音乐活跃课堂气氛，并通过回答问题感知本单元主题，并为下面old T-shirt的导入做好铺垫。】
Step2. Presentation
1.Pre-reading:
PPT呈现Old T-shirt ，教师问：What’s this ? 学生答：T-shirt .教师接着说：Yes, you’re right. It’s an old T-shirt.（红色标出old，强调这是件旧T恤）
2.First-reading:
① PPT呈现故事部分全部图片，介绍故事人物(黑板上贴上Zoom的头像和旧T恤图片），整体感知故事内容。然后T：Look, there’s an old T-shirt in Zoom’s hand ,too. What does Zoom use it for? A. Making a clothes for a party. / B. Playing games.学生先看图预测，然后教师播放故事动画，学生带着问题看动画，选择答案。（party词卡贴在黑板上）
②课件展示一些party图片，帮助学生理解其意思，同时进行文化背景介绍Do you know?
The people abroad often attend party in their rest time. They attend the party for communication or celebration. But our Chinese seldom attend parties.
【设计意图：由歌曲的顺势导入old T-shirt,让学生能够在同一情景中感知old T-shirt的意义。任务型教学法牢牢抓住学生的注意力，并对旧T恤衫的用途进行预测，发散学生思维, 培养其文化品格。】
3. Intensive reading: