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?四、教学重难点
?1.故事中“good job”“No problem”“How much...”“Can I help you?”“Pretty”“nice”“cheap”“fired”等词句的认读及在生活中的灵活运用。2.学生能够完整地表演故事。??
教学策略? ??
本节课我的设计围绕着以“学生为主体”的思想，通过歌曲热身、话题导入、情景对话、?图片理解、词义猜想、?体会情感、?动作伴读、思维创作等多种方式，一步步引导学生感知理解故事，朗读故事，并表演故事。
教法、学法?
教法：直观教学法，TPR,?情境教学法、任务型教学法，及多媒体辅助教学。?
学法：独学及小组合作学习。
七、教具准备：??PPT课件，单词卡片，绘本人物图片，视频。
八、教学步骤
Step1 warm-up/Revision 1）?Warm?up:?Sing?the?song?“How?much?is?that?doggie?in?the?window?”
Lead-in: 教师出示一个购物袋，让学生猜测并抽取袋中的物品，吸引学生的注意力，然后出示万达广场图片（五一大促），导入购物话题，创造购物情境(WanDa is promoting for May Day,come to choose something you like)。
Sharp eyes: 呈现商店物品（含价格）的图片，通过快速读图片的方式，让学生用英文说出商店里物品。（复习单词skirt,scarf,shoes,umbrella,sunglasses,gloves）（I’ll show the pictures,if you know what it is,just stand up and speak out the words.）接着，教师考一考学生对刚刚物品的价格记住多少。复习“How much...”“It’s/They’re...”。
4）Situational dialogue:教师将物品图片贴在黑板上，让学生选择自己喜欢的物品，并由老师扮演售货员，学生扮演顾客，进行一个简单的情景对话，对话中涵盖句型“Can I help you?”“Can I see ...”“It’s...I’ll take it.”并提示学生可使用重点单词“pretty”“cheap”“nice”，为理解及熟悉story time中的购物的情景打下铺垫。（教师带读句型，教师和学生演示对话后，可邀请学生充当售货员，锻炼学生的表达能力。）
?Step2 Presentation
?1.Pre-reading?? （学生感知故事阶段）
?1）先呈现故事中的一两张图片?，让学生观察图片，并分析故事发生的地点及人物关系。(Place:shop,Boss:Mr?Elephant,Assistant:Zoom,Customer:Miss sheep.??)
2.?While?reading?（学生理解故事及教师分析重难点阶段）
1）Watch?and answer(看故事视频并回答)
Watch the video and answer the questions: 1.What does Miss sheep want to see? 2.Is it pretty? 3.How much is it? 让学生有目的地观看故事视频，并通过提问，考查学生是否仔细观看故事和理解故事。
Read and tick（自由朗读故事并判断）
1.Miss sheep wants to see the shirt.( )
2.The skirt is nice.()
3.The skirt is cheap.()
4.Mr.elephant is angry.()
5.Zoom is carefull.()
通过提出一些客观性及主观理解性句子的判断，检验学生深入理解故事的程度。
Read the story carefully
学生分场景跟读故事录音，模仿录音中的语音语调，读中教师做出与句子内容相应的动作，让学生模仿，使学生充分体会故事内容并读出人物的心理活动。例如：读到“good job”时，可以竖起大拇指，读到“No problem”时做出OK的手势，读到“Can I help you?”时，可以做半鞠躬的姿势等。
同时，教师分析故事中的出现的新词句“good job”（ Mr.elephant hope Zoom to do a.....）“No problem”（It means OK）“fired”（被解雇了or太粗心了？）的意义（通过猜词义等形式，充分调动及锻炼学生的思维能力）。读中把故事中的重点词条贴在黑板上，形成思维导图。（good job; No problem; Can I...; pretty; nice; cheap; $16; $91; fired.）?
3.After?reading?（学生复述、分角色朗读、创编故事阶段）