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重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。?
Teaching aids：
教学课件、单词卡、相关图片
Teaching procedures:?
Step 1 Warm up
通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。在游戏中，激发学生学习的兴趣。（3min）
Step 2 Presentation and Practice
呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出up、school、home、bed等单词的图片，在播放录音后，教学短语：get up（注意get up 可以连读）。通过“Louder and lower”（大声小声游戏）操练短语get up。播放录音教授go to school，找几组学生单独拼读单词。播放录音go home，教师说“Time to go home，kids.”借助上课时学的课文，教学go home词组。出示单词“bed”的图片，播放录音，教学go to bed，并带着睡觉动作帮助学生记忆。（10 mins）
接着，回顾上述四组短语。教师快速出示单词卡，学生迅速读出单词。为更好地集中学生注意力，教师对口型，学生根据口型快速说出短语。最后，通过游戏“Pass it on”（击鼓传花）巩固单词。（5 mins）
再次播放Let’s learn部分的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。通过对比“It’s time for___.”和“It's time to ____.”的用法，习题小试，突破难点，总结两种句型的用法：“It’s time for + 名词.”和“It’s time to + 动词”。(6 mins)
出示图片Sarah’s timetable,教师说：This is Sarah’s timetable（作息时间表）. Is it reasonable(合理的)? Let’s play a game.教师准备好两组卡片，一组是时间卡片，一组是本单元的单词和短语卡片。找两位同学各随机抽选一组的卡片，形成对话,例如：It's 12:00 a.m. It’s time for lunch.全体学生根据实际情况，判断该句合不合理，如果合理的，全班同学可以喊出“Bingo”，否则，学生喊出“Sorry”，之后让这两位同学说出正确的时间作息。（8 mins）
Step 3 Extension
What did you learn today?(今天你学到了什么？)
通过两组English Proverbs(英文谚语),告诉学生一个道理：合理安排时间，你会收获做大的成功。（3 mins）
Step 4 Homework
制作自己一天的作息时间表，并与同伴讨论讨论谁的更合理。
Blackboard Design：
Unit?2?What time is it？
get up
It’s time to go to school
go home
go to bed
Teaching Reflection:
在英语教学过程中，语法知识是个教学难点，尤其在小学阶段。怎么能把教学难点转化成小学生容易接受的，喜欢接受的，乐于接受的知识，是本节课的关键。本节课我把游戏教学贯穿始终，讲练结合，总结反思，使学生真正能够在课堂上把知识内化了。