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2.已有认知水平和经验：四年级学生已经掌握部分简单的形容天气的词汇和国家词汇。在句型方面，学生能够说出简单的句型Is it…?来询问天气，但学生对于询问天气的句型What`s the weather like in…?以及打电话用语仍然比较模糊。因此本节课教师要通过本课的话题及内容让学生充分感知、理解这些句型。
3.学习方法的掌握：四年级学生能够通过听、说、读图推测、小组合作等学习策略感知、理解、习得语言。
教学目标：
1.教学目标
1、能够理解Mark和Chen Jie通过打电话询问双方天气的对话。
2、能够用正确的语音、语调朗读、表演对话。
3、能够在情景中恰当运用句型What’s the weather like in New York/…?对天气情况进行询问。
4、能够在语境中理解表示天气词语rainy, degree, sunny, cloudy, windy的意思，并准确发音。
5、能够理解中美对气温描述时的差异，中国以摄氏度为温度计量单位，美国以华氏度为温度计量单位。
6、能够了解美国等主要城市的天气差异和谈论天气时的寒暄功能。
2.教学重、难点
重点：1. 能够听懂并会说句型What’s the weather like in New York/ …? It’s rainy/…It’s 26 degrees.
2. 能够听、说、认读单词rainy, degree, sunny, cloudy, windy。
3. 能够在本课故事语境中熟练扮演两个人物角色对话时的语气变化。
难点：1. 理解对话人物对于气温描述中的文化差异，理解、区分华氏、摄氏温度的概念。
2. 能够掌握degrees一词的重音发音方式。
三 教学过程：
1.课前导入（Warm up and lead in）
1)Warm up：
1.通过一首简单的chant与学生共同回顾A部分所学习的句型及形容天气的词句。
2.T: Is it cold outside?
S: It`s cold today.
T: What`s the weather like today? Let`s see the weather report.
师生共同观看天气预报小视频。以简短欢快的小视频为引导，唤醒学生关于天气的已知词汇。
T: Look! It’s 7 degrees in Harbin. Is it cold?
cool
cool
cold
cold
书贴图：