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b.能在适当的情境中灵活运用句型：
“--What’s he/ she like?” --He/she is...
“--Is he/ she ...?” “--Yes, he/ she is.”
“--No, he/ she isn’t.”
2.能力目标：
a.能够听、说、读、写单词“Old、young、funny、kind and strict”并能够在语 境中正确运用这些形容词描述人物外貌和性格特征；
b.能够在适当的情境中运用句型： “--What’s he/ she like?” --He/she is...；
“--Is he/ she ...?” “--Yes, he/ she is.”; “--No, he/ she isn’t.”
c.培养学生自主学习、合作学习的意识和能力，帮助学生树立学习英语的自信心。
3.情感目标
通过对人物外貌和性格特征的学习，引导学生树立正确的审美观和价值观，学会接纳、尊重并理解不同外貌和性格特征的人。
【教学重点】
a.能够听、说、读、写单词“Old、young、funny、kind and strict”；
b.能在适当的情境中灵活运用句型：
“--What’s he/ she like?” --He/she is...
“--Is he/ she ...?” “--Yes, he/ she is.”
“--No, he/ she isn’t.”
【教学难点】
a.能准确认读单词“kind/ strict” 注意它们的发音；
B.能够熟练运用所学句型，提高学生在与人相处时准确判断他人性格特征的意 识和能力。
【课前准备】
单词卡片，PPT.
【教学过程】
一、Warm-up（热身）:
T: Good morning! class.
S:Good morning!
T:Nice to see you!
S:Nice to see you ,too!
T: What’s the weather like today?
S: It’s sunny.