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? ? ? 3.能够听懂，会说，会表演Let’s?talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
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? ? ?情感目标
? ? ? 1.根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
? ? ?2.树立正确的审美观，避免以貌取人。
学情分析
五年级学生已经具备了一定的英语学习基础，由于班级女生居多，她们的语言模仿能力强，在一定程度上能带动班级的后进生，故我们班的英语学习氛围较浓，班上学生基本都能开口积极地参与交流。本单元的教学内容是对人物外貌及性格特点进行描述，话题贴近学生的生活，故学生学习积极性高，课前我也特意对班级中任课教师的外貌特征及性格特点做了一定的摸底，做到心中有数，所以在后面的活动中安排了学生自由谈论班级老师的外貌及性格特点，更能激发学生的学习及参与欲望，相信学生的口语能力将会得到一定的提高。
重点：学生能够表演Let’s?talk的交际内容。
?难点：能够用?“Is?he/she…?Yes,he/she?is.?No,?he/she?isn’t.”和“What’s?he/she?like?He/She?is?…”?进行真实交际。
Step?1.?热身与导入
1.与学生进行日常的口语交际。
2.通过询问天气情况导出本节课的目标语言，并在复习旧知中反复感知重点句型。
? T: Good morning, boys and girls.
I’m Ms Li. What’s your name? Hello…
??T: How are you?
? S: …
? T: What day is it today?
? S: …
? T: What’s the weather like today?
? S: …
3.Make a chant.
出示课件，随着音乐的节拍师生共同唱歌谣，边唱边跳，让师生充满激情进入课堂。
Step2.新授
1.师出示课件让学生初步感知本课时的目标语言。
??生观察图片由询问天气入手，自然过渡到询问人物外貌特征：What's he?like?/ What's she like??
??He's.../ She's...
2. Let's?try
1）?Listen?and?tick.
第一遍听,让学生听并勾选出正确答案。
? 2） Listen again.