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1.知识目标
(1)能够通过观察图片，联系上下文读懂吴一凡的日记，获取机器人的信息。
(2)能够在语篇中深入理解目标语clever, helpful, hard-working, strict的意义。
2．技能目标
(1)学生能够在语境中运用clever, helpful, hard-working, strict及句型…is…. …can….描述梦想中的机器人。
(2)学生能运用一定的阅读策略进行阅读（看图猜测词义，带问题看文本）。
3.情感态度目标
(1) 学生乐于与人交流，会与人合作的好习惯。
(2) 学生能够发挥想象，有科学创新精神。
六、教学重难点
1.学生能够通过观察图片，联系上下文读懂吴一凡的日记，获取机器人的信息。
2.学生能够灵活运用clever, helpful, hard-working, strict及句型…is…. …can….描述梦想中的机器人
七、教学过程
Step1：Pre-reading
1. Greetings
2. A robot show
3. Free talk about the robot
设计意图：开场用一个A robot show引出机器人的话题，激发学生对机器人的兴趣。这个show既有趣又幽默，容易引起学生的注意力，调动学生的学习积极性以及激活相关背景知识,激活思维。
Step2 While- reading
语境：Wu Yifan has a real robot. He wrote a diary about him.
并引导学生关注日记格式。
First- reading
Read the diary fast and answer: What’s his name?
2. Second-reading
①Group work: Ask some questions about the robot’s appearance, character and ability.
②Group work: Read the diary and find the answers to the questions.
设计意图：老师设计问题任务，巧妙地引导学生快速浏览文本、图片等，获取语篇主旨，学生自主对语篇进行提问，并带着问题运用阅读策略阅读文本，获取信息，充分体现了学生的主体参与意识，同时培养学生的思维能力。
3. Third-reading
①Read and underline：What does Yifan think of Robin?
②Read and think： What else can Robin do?