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2、能力目标
(1)能熟练运用Do?you?often?...?on?the?weekend?和What?do?you?often?do?on?the?weekend?询问他人周末的活动，以及运用I?often?...?on?the?weekend.来表达自己的周末活动情况。
(2)通过活动体验能正确使用所学词汇,熟练使用重点句型，并在创设的真实情景中灵活运用。
3、情感目标
(1)通过歌曲、游戏、小组合作等活动,激发学生学习英语的兴趣,为学生创造一个敢于开口、乐于模仿的学英语氛围,在师生鼓励性的评价语言中树立信心,在小组活动中积极参与合作,培养学生学习英语的积极态度。
(2)教育和引导学生周末要做一些有意义的活动。
二、教学重难点
(一) 重点
1.能听、说、读、写词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。
2.能用句型“Do you often ... on the weekend?”谈论周末活动。
(二) 难点
1. 新词汇和新词组的学习。
2. 能灵活运用所学句型谈论和介绍自己的周末活动。
三、教学准备
1.教学课件 2.单词卡片 3.调查表格
四、教学过程
Step1:Warm-up
Greetings.
Free talk.
T: What day is it today? How many days are there in a week?（设计意图：日常用语的练习，使学生很快进入英语课堂学习氛围之中。）
3. Sing an English song.
T: What day do you like? Why?（设计意图：利用歌曲热身，既活跃课堂气氛，又为学习本节内容做了铺垫，一举两得。）
Step2: Presentation
Lead-in: Riddles(思维导图)
Ask the students to guess what I often do on the weekend according to the riddles.
Teach “wash my clothes” and “watch TV”（设计意图：通过思维导图，对学生进行引导，以任务为驱动，让学生猜测，让学习变得更有意义。）
Watch a video.
Teach “read books”, “do homework” and “play football”.（设计意图：观看视频，充分调动学生的视觉和听觉，学生如身临其境，使语言输入在不知不觉的情境下进行，迅速调动学生的学习热情。）
Present “Let’s learn”，listen , repeat and consolidate the new phrases and sentences.
Step3: Consolidation