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三．.教学教具：
1.所学食物和饮料的卡片
2.课件，多媒体
四.教学过程:
Step 1. Warming up
?T:??Hello, boys and girls！Let’s have a word game.利用游戏复习以前学过的食物单词。
拿出冰箱图片，问学生Do you know “What’s this?引导学生回答:fridge
2.让学生猜冰箱里面有什么
3.T: 拿出食物和饮料的卡片复习所学单词，
bread 面包 rice 大米 fish 鱼 beef 牛肉
noodles 面条 chicken 鸡肉 vegetable 蔬菜
water 水 milk 牛奶 tea 茶 juice 果汁 sandwich,三明治
师出示图片，在黑板上展示单词
?Step 2. Presentation??
1.T：I’m hungry.引出What would you like to eat?句型，操练此句型
2.出示Let’s try课件,播放课件，生听录音完成课本填空Sarah would like ……? 设计意图：通过Let’s try对话让孩子了解了本课的主要语言知识，以及答句后可以直接用 I’d like来回答，通过复习食物和饮料单词环节,为新知识的呈现作铺垫.
T: I’d like some fish,What would you like to eat ？
引导学生回答: I’d like some rice.
设计思路：利用所准备的卡片，在孩子连说句子的时候可以用上这些单词，程标准要求教师要根据课堂教学的目标，教学内容创造性地设计贴近学生生活实际的教学情景，吸引学生积极参与。在这节课中我尽量将语言材料设计为能听、能用，把教学内容设计成一个个生活化的任务，使学生在任务的驱动下，产生强大的动力，从而激发了学生学习语言的兴趣。
呈现饮料，用I’m thirsty引出What would you like to drink?
操练句型同时给单词分类。
?Step3. Practice
1.播放课件Ask and answer,
师生自由对话，然后看课本Ask and answer,小组内进行环锁链问答练习
A: What would you like to eat?
B: I’d like some…and ….
A: What would you like to drink?
B: I’d like some…and….
随着新语言知识的呈现，课堂教学进入了语言操练的环节。语言操练活动的趣味性和多样化，降低机械的语言操练所带来的枯燥和乏味；2.呈现文本，出示A Let’s talk对话，逐步操练.
??(1)Listen to the tape, and fill in the blanks