五年级上册《C》最新教案下载-定西市优质课

解决措施：通过观看视频，回答教师提出“How do they make a vegetable salad?”的问题，进行填空和排序，通过练习进一步进行理解。教学难点及解决措施教学难点：能够理解故事，描述制作沙拉的过程。

解决措施：学生各小组成员间互相交流，利用对话和练习让学生逐渐熟悉。采用合作学习方式提升每个学生的综合运用能力。教学环境设计(含多媒体教室、教具或教学材料)

多媒体教室、电子白板课件、练习单、人物头饰等。

教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图1、导入新课（Preparation）Let’s chant.

Talk in pairs.5分钟1、教师学生间相互问候。

2、教师播放歌曲What would you like，学生齐唱。

3、教师接着歌曲的最后一句歌词问学生：There is so much delicious food in the song .What would you like to eat/drink? Why?

进行free talk, 同桌问答。

齐唱歌曲

同桌问答What would you like to eat/drink?

通过chant让学生了解本课的学习课题，然后通过对话复习本单元学过的单词和句型。2、学习新课（Presentation）Learn the story 10分钟播放视频，让学生回答问题，整体感知故事内容。

课件播放故事内容，让学生跟读，具体学习故事内容。The students learn the story.通过观看课件视频以及回答问题的方式学习本课内容。3、巩固新知（Consolidation）1、Fill in the blanks.

2、Give the story a suitable title.

3、Number and retell.

15分钟1、出示制作沙拉的环节让学生填空，并给出表示顺序的词First, second, then, at last, 帮助学生有条理的表达。

2、让学生为课文取个合适的名字。

3、引导学生按故事发展的先后顺序给图片排序并尝试复述。

用表示顺序的词First, second, then, at last描述制作蔬菜沙拉的过程

为课文选择合适的题目

上台并佩戴头饰进行表演。通过填空、选择、排序和复述理解故事，描述制作沙拉的过程。4、练习提升（Practice）How to make a fruit salad?5分钟给出提纲，让学生描述制作水果沙拉的过程用表示顺序的词First, second, then, at last描述制作水果沙拉的过程通过描述制作水果沙拉的过程，进一步理解课文内容，提升学生的综合运用能力5、本课小结（Summary）Summary and homework5分钟Make a summary and assign homework.通过总结和课后作业深化所学知识教

学

反

思 本节课是五年级上册第三单元What would you like?第六课时Story time板块的教学。本节课重点是让学生能够读懂故事，并能够用所学语言简单描述制作沙拉的过程。在教学中，我首先通过chant让学生了解本课的学习课题，然后通过对话复习本单元学过的单词和句型What would you like to eat/drink? I’d like...It’s /They are...将情境快速引入到故事教学中。而后，通过Zoom 去Zip的农场作客的情境自然学习故事中的重点句型，并通过填空、选择、排序和复述等练习帮助学生加深对故事情节的理解，以便更有效的输出。最后通过描述制作水果沙拉的过程，进一步理解课文内容，提升学生的综合运用能力。

我觉得这节课总体上还比较成功：

1、教学思路清晰。在课上，我始终以学生为主体，根据学生的年龄特点，运用多媒体课件和肢体语言帮助学生理解句型。课堂教学设计突出重点，难点也在各种各样的活动中得到突破。各个教学环节齐全，过度自然，层次清晰，逐步深入。

2、教学目标设计合理，重点句型呈现方式有效。我的教学目标明确，活动目标到位，活动设计方式多样，学生掌握知识扎实，在呈现句型方面，我呈现的是语境下的自然引出，不是孤立地学习句子，培养了学生用英语的意识。但是，上完这节课后，总觉得还是存在着许多不足之处，在上课的过程中发现学生在说句子的时候还存在一些畏怯的心理，有的不敢说，怕说错，表演时也不够放的开，声音很小，而且在综合语言运用方面我提供的句型不够多，以后在这方面还要加强引导和训练。