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1.Let’s act
教师让学生表演第一课时“introduce a teacher”的内容，让其他学生观看并回答问题：“What’s your favourite class?”从而引导学生说出favourite。
2.以“最喜欢”为话题，让学生们说说他们最喜欢的食物。
活动设计意图：学生表演话题“introduce a teacher”内容，既
是对上一课时拓展训练的延伸，又给学生提供了充分展示和说英语的机会；通过话题的连续性以旧带新，引出了本课时的主要话题“喜欢的食物”。
Step2 Presentation
1.承接上一节环节，以“食物大转盘”的形式以旧带新学习本课
与食物有关的单词，要求学生能够正确的认读和了解词义。
2.教师呈现学校食堂一周五天的食谱图片，然后出示本课对话，
要求学生根据食谱完成对话。
活动设计意图：本部分结合图片教师可以自然呈现语言，给学生直观的语言感受，便于学生理解。
Step3 Consolidation
承接上一环节，教师要求学生进行“Role-play”；并完成“Draw your food on the plate.”部分。
活动设计意图：本环节为学生提供了练习的机会，“Role-play”培养了学生语言组织能力。
Step4 Homework
结合本课学习内容，创编新的对话并表演出来。
板书设计：
Recycle 1
Period 2
What would you like to eat ?
I’d like some ...
What would you like to drink ?
I’d like some ...
PEP五年级上册recycle1第二课时教学反思
本课时的教学目标是能够听、说、读、写本部分出现的单词和短语，并且能够灵活运用；能够听懂、会说、会表演“What would you like?”的话题内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流。接下来我对本节课做如下反思：
1、设计相对真实的语言环境，培养学生创造性运用语言的能力。在本课的教学中，设计一定的情景,语言的环境更加逼真。培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
2、开展小组合作学习。有效的小组合作，通过教师有意识的组合和分工合作，让学习好的学生充分发挥小老师的带头作用，既有效地减轻了教师的负担，又提高了教学效率。
3、采用多种游戏形式,积极评价。在课堂上采用游戏的方式能极大激发孩子的学习兴趣。另外在平时的教学中，评价始终贯穿在学生的学习过程中，我采用多种评价形式多样化，如：在课堂上以加星的形式进行课堂评价。最多的同学可获得五颗星的奖励，而五颗星在课后又可以换取一张笑脸。这种奖励方式极大鼓舞了学生积极性。在这当中，学生的创新性语言的能力得以发挥。
4、立足教材，适当拓展。我在本课内容提供的表格及挂图的基础上进行适当的拓展，利用任务型活动,设计一定的课内练习，巩固新知，滚动知识。因为是公开课教学，所以我在最后又把Task time中采访教师的环节巧妙地设计在内，让学生能真正学以致用，并以此促进学生的交流能力，增强师生之间的沟通。