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通过重点词句的复习，学生能在生活中感知语言，学会交流相关话题
3、思维品质
通过基于核心话题的选择词语、阅读理解、分组讨论等相关操练，学生能够养成用英语多元思维的思维品质，并且再不同种类的操练中提高自己的信息素养；
4、文化品格
a. 通过语言操练，学生能够做到不以貌取人，能够安排学习和生活作息时间，加强体育锻炼，学会劳逸结合。
b. 通过中西方学校学习生活的对比，学生能形成理解各国文化内涵的文化意识，从而形成会交际的情感策略。
教学重难点
教学重点：学生通过一系列的复习操练环节，形成综合运用语言的能力。
教学难点：学生在学习的过程中能够形成多元的思维品质和文化品格；学生通过共享资源学习，现场答题等信息化互动形式，使学生的语言能力和信息化能力得以提升。
教学辅助资源运用
电子书包 smart白板
五、教学活动
1. Warm-up
T: What day is today？What class do you have on…?
Sing a song of the week
2. Review the days of the week
What do you often do on the weekend?
设计意图：在短短的歌曲热身和自由谈论中，讲两个单元中出现的语句自然引出，为后面的深入复习作出铺垫。
3. (Show a picture of Ke Nan)
T: Who’s he? What’s he like?
4. Review the words and phrases of unit1
Brain Storm
Choose the correct words
Practice the sentences
设计意图：从引入新朋友柯南过度到第一单元重点词句，在复习词汇的环节中，用了孩子喜欢的头脑风暴,引发了孩子的复习思维. 利用电子书包校园书店里的电子教材，实现资源共享，孩子自主复习新旧单词，不用带很多的书本，来回查找。紧接着利用电子书包的练习与测试功能进行选择答题，教师不仅能够同步检测，而且能够进行结果分析，从而检测孩子的学习情况。高年级的教学词不离句，看图自主说句子是检验学生是否能将主语、be动词和后面的形容词合理搭配，说句子利用电子书包抢答功能，不仅能够实时利用网络评价点赞，更能激发学生思考的激情，并且电子白板拉幕功能先将正确答案遮挡，待学生抢答过后呈现答案。复习小结利用了电子白板的擦除功能，先将be动词隐藏，学生说出后再慢慢呈现，起到了强调的作用。
5. Show some photos of their teachers
Ms﹨Me______ is our________teacher, he﹨she is______
设计意图：从kind这个词谈到了老师这个话题，自然串联到了第二单元的复习，利用电子白板的碎片慢慢呈现三位教师，启发学生的好奇心，在句子中复习课程单词，从而再次巩固复习了性格外貌词汇。
6. T: We study in DXC primary school, but Chen Jie visited the Willow Primary School last summer.
Ask Ss to read the dialogue and finish the Tick or cross