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4. 能完成Let’s try部分的听力任务。
5．在小组活动中培养学生用英语交际和相互合作学习的能力，让学生们充分感受到英语语言的魅力和小组合作学习的乐趣。4.教学重点、难点分析教学重点：
1. 能听、说、认读单词learn, any, problem和词组No problem.
2. 能使用语言What can you do? I can … Can you …? Yes , I can. / No, I can’t.进行交流。
教学难点：
词组No problem. 的使用。5.教学过程设计Step 1: Warming-up and Revision
Revision：We’ll… in … class.
(设计意图：通过复习一些短语，让学生将课程与所进行的活动进行联系。运用一般将来时态是与Let’s talk的文本内容进行结合，让学生们提前接触到这一语言点。)
Warming-up : sing the song What can you do .
(设计意图：在学生们谈论到We’ll speak English and sing English songs in English class时，教师抛出问题：Can you sing English songs? 教会学生根据自己的实际能力回答：Yes, I can.或No, I can’t. 为后面的学习做好铺垫。)
Free talk: What can you do?
(设计意图：通过歌曲的内容，孩子们初步了解了I can …句型的表达方式，设计这一活动是为了给学生们表达自己能力的机会，能够学以致用。教师在这一环节的课堂评价中， 尽量多的用文本中的评价语言Wonderful./ Cool./ No, problem, I can help you. )
Step 2: Presentation
Pay attention to
“I can do some kung fu.
I can’t do any kung fu.
Can you do any kung fu? “
（设计意图：通过出示的图片让学生比较三句话的区别，使学生主动发现在肯定句中用“do some kung fu”, 在否定句和疑问句中用“do any kung fu”.）
用词卡some和any，使学生们在不同的句型中进行操练。
Let’s try: Can Mike do any Kung fu?
（设计意图：听力部分以学生听懂为止，这节课我们播放了两次录音，在得到了两种不同的答案之后，我们进行了原文的文本展示，使学生能够更加准确的了解录音内容。）
Let’s talk.
1.Introduce Mr. Ma: He is a PE teacher ----Mr Ma .The children will have a PE class in the afternoon. What will they do? Let’s watch a cartoon. And answer the question:
Who can do any kung fu?
2.Watch the cartoon.
3.Answer the questions.
（设计意图：让学生们带着问题观看动画，调动学生的多感官，使学生充分理解感知文本内容，为后续学习做好充分的铺垫。）
4.Listen , repeat and imitate the dialogue.
5.Role play. Between the children and the computer.
（设计意图：在文本的处理上，我们进行了听说、模仿的训练，对学生进行听力输入，和语言的输出，并强调学生的跟读、模仿，及时纠正了学生的语音、语调。使我的课堂改变了传统课堂中“生生、师生”之间的交流，实现了“人机交流”的操练，提高学生们的兴趣。）