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3、能力目标：以话题为线索，通过整体感知语境，看事故跟读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。
教学重点和难点
能听懂会说Can you……？
Yes, I can./No, I can’t
2、理解课文（故事）内容。
?教学过程
一、热身复习
1.教师热情地和学生打招呼，与学生问侯。T：Hello,boys and girls ?！Ss：Hello, teacher.Nice to meet you, too.
学生间的相互问好
2.跟唱歌曲what can you do
(设计意图：通过师生间相互问侯和唱英语歌，能创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离。)
跟唱完毕，学生通过游戏catch the plane进一步巩固回答
What can you do？
I can ......
二、学习故事
1.播放课件视频，带着问题，欣赏完整的故事。
Q1:What can you see on the picture?
Q2:What happened at last?
（设计意图：借助多媒体的动画效果吸引学生注意力，让学生整体感知故事。）
（1）引导学生回答提出的几个问题，并用简笔画把故事展现出来。
（2）仔细观察老师的表现，，并能看懂简笔画。
（设计意图：利用简笔画直观手段勾画情境，让学生易于理解故事内容） ?
再出示问题，解释题意，让学生带着问题再看故事
播放多媒体动画，督促学生仔细观察、认真聆听。学生带着问题看故事，仔细观察动画，认真聆听，并根据故事内容回答问题。
（设计意图：让学生带着任务去听，进一步领会故事情境。）
3.检查学生的模仿朗读读情况；巡视、指导学生模仿朗读故事
（设计意图：通过不同形式的读，帮助学生理解事故内容，并让学生在故事中培养语感。）
拓展故事
引导学生反思、小结本节课的收获；小组讨论本节课的收获，与学习伙伴分享这节课最喜欢的图画、情节、人物，学会的单词或句子等。
（设计意图：培养学生反思的学习习惯，关注学生知识的积累和情感、态度、价值观的发展。）