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技能目标：
1.能在阅读过程中培养预测猜想、有感情朗读、及根据关键词复述故事等阅读能力；
2.能够表演故事，发展语言综合能力；
3.能够大胆运用、并尝试创编新故事并表演。
情感目标：
1.能体会到阅读英语故事的乐趣；
2.能在小组合作中共享知识，建立友谊，巩固发展语言能力；
3.鼓励学生积极运用语言交流，加强理解与创造，发展创新能力。
教学方法：
情境教学法； 语言交际法； 合作学习法。
五、教学重点和难点? ?
教学重点：使学生能够通过猜想、预测、观察及互动理解故事，巩固本单元核心词汇sing、dance、swim与句型What can you do? I can... . Can you...? Yes, I can / No, I can't.
教学难点：复述，表演故事
六、教学过程
StepI、Warm-up
Find the words.
Use the magnify glass to find the words,
such as“swim/dance/cook/sing a song...”
（设计意图：通过smart白板的幕布遮盖功能以及放大镜的拖拽功能，搜索词汇，复习旧知的同时，又激发了学生的兴趣与参与意识。）
Sing an English song“What can you do?”
Look and match
（设计意图：通过游戏和英文歌曲创建轻松愉悦的课堂氛围，激活学生旧知，让学生迅速进入上课状态，投入英语氛围，调动大脑大胆表达。由热身中的歌曲和游戏，巩固本单元核心词汇，为下文读故事做铺垫。）
StepII.Pre-reading
1.Riddle
T:It has long tail.It is bigger than the mouse. What’s this?
S: It is a rat.
T: What can the rat do? What can the snake do?
Please try to say something about it by using the sentence pattern:
Hello! I’m a snake. I can...
Hello! I’m a rat. I can...