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2、能够表演故事，发展语言综合能力；
3、能够大胆运用、并表演故事。
Affection情感态度：
1、能体会到阅读英语故事的乐趣；
2、能在小组合作中共享知识，建立友谊，巩固发展语言能力；
3、鼓励学生积极运用语言交流，加强理解与创造，发展创新能力。
Learning Strategies学习策略：
1、 能在玩游戏及表演等课堂活动中学习英语；
2、 在创设的情境中预测、表达。
Teaching Methodologies 教学方法：
情境教学法；语言交际法；合作学习法。
教学内容分析
本课教学内容是人教PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do? C部分中的 Story time，Rat and Snake的故事。通过创设田鼠机智地逃脱被蛇吃掉的厄运这个真实的情景，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇sing、dance、swim与句型What can you do? I can... . Can you...? Yes, I can / No, I can't. 教学围绕“蛇能否吃掉老鼠”这条主线层层展开。本课故事图文并茂，趣味横生，难度中等，文中动物对话的语音语调也十分生动，可以大大提升学生学习的参与度。教师通过观察图片和师生互动帮助学生理解故事，并通过阅读故事激发英语学习兴趣，同时通过表演、创编获得英语学习的成功体验。这一故事教学的重点在于让学生理解故事，巩固本单元核心知识，并在教学中通过丰富的过程性评价帮助学生树立自信。
学情分析
学生在五年级时已经积累了一定的语言词汇及句型，可以用英语进行简单的交际，初步建立了语用自信。本阶段的学生，学习语言的兴趣浓厚，活泼、好表达，教师应尽可能为学生创设轻松的氛围，引导并鼓励学生中大胆模仿、积极尝试。学生虽有一定的语言积累但语言基础还是相对薄弱。因此，教学中应多关注学生情绪，多给予学困生帮助及机会，激发学生的参与热情及表达欲，通过故事情节及语言发展学生的英语思维及综合表达能力。
教学重点：
使学生能够通过猜想、预测、观察及互动理解故事，巩固本单元核心词汇sing、dance、swim与句型What can you do? I can... . Can you...? Yes, I can / No, I can't.
教学难点：复述、表演故事
教学资源与媒体： PPT & animal head-wears.
Teaching Process 教学过程:
Pre-reading
1. Greeting and Warming-up
T: Good morning, boys and girls! I have two news for you.one good news and one bad news,which one do you want to listen first?Good news or bad news?The good news is that Children’s day is coming,we’ll have a big party.
The bad news is that all of you should prepare for the party.I can sing a song for the party,So，what can you do for the party?
S1:I can do kungfu.
S2：I can play the piano.
T:Who can sing?(请孩子唱几句英语歌)
Who can dance?(请孩子跳舞，并教大家一个舞蹈姿势。)
Let’s sing and dance together.
You did very well,let’s sing and dance together.