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教育学生要热爱自己的家。
教学重难点：
重点：
能听、说、读写“clock”,“plant”,“bike”,“water bottle”,“photo”等表示家居陈设的单词。
能做 Let’s play部分的游戏
难点： There be 句型的应用。
教学过程：
Warm-up
Greeting
出示课件，展示几间漂亮的房间图片，然后教师告诉学生我们的好朋友Zhang Peng 邀请我们去参观他的房间。
（设计意图：展示图片，吸引学生兴趣，带动课堂氛围，设置学生熟悉的任务情境，激发学习动机。）
Presentation
1、A. Let’s learn
(1)教学新单词
教师展示一张Zhang Peng卧室图片，让学生找一找室内陈设了哪些物品，随着学生说出的物体，教师依次点击课件。
首先出示一个钟表，教师在白板上演示单词的正确写法“clock”,教读新单词。在教学单词中引出本课重点句型“There is a clock.”
(2)教师用同样的方法依次引出单词“photo”“plant”“water bottle”“bike”以及“There be”句型,教师可以采用“唱反调”“大小声”的方式带领学生读词汇。
（设计意图：让学生在交流合作中，开动脑筋，找出房间陈设的物体，自然地引出新知，多媒体的应用增加学生的直观感受。）
（3）Play a game——做“What’s missing?”游戏。
出示五幅新单词图片，让学生观察并记忆图片，教师点击课件，图片消失，让学生猜出消失的单词。
（设计意图：游戏的方式调动全班的积极性，学生更快地记忆单词。）
（4）Let’s chant
全班一起跟着音乐唱歌谣。
（设计意图：通过愉快的旋律，将本课重点句子轻松教学，使学生在愉快的分为中掌握新知。）
2.Let’s try
教师请三位学生上讲台表演“句子接龙”游戏。“There is a clock in the room.”“There is a clock and a photo in the room.”“There is a clock, a photo and a bike in the room.”
Consolidation & Extension
Show Time
教师让每位学生拿出一张纸，设计自己梦想中的房间并画出来，向同学们介绍自己所画房间的陈设，与大家分享。
情感教育