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1. 学生能够理解对话大意。
2. 学生能够听、说、认读句型：There is a big bed. There is a nice photo, too.
3. 学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并进行角色表演。
4. 学生能在情景中运用句型There is …描述某处有某物
5. 学生能够在语境中理解photo的意思，并正确发音。
（二）情感态度目标：能够养成及时整理个人物品的习惯。
（三）学习策略：懂得与同伴合作互助学习。
三、学情分析
五年级学生已有一定语言输入和输出的能力，大部分学生对于英语学习比较感兴趣，爱好新奇的事物，活泼好动，乐于表现自己，能与同伴合作交流。学生在三年级学习了方位介词on/ in/ under/ near。Room的话题在四年级上册的My home中也有涉及，学生学习了家里的居室及相关设施，能简单描述物品、人物的位置，本单元中的教材地位起着承上启下的作用。本节课要激发学生的知识背景，充分调动学生学习的积极性。
四、教学重点、难点
1. 教学重点： 能够理解对话大意和能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色表演；能在情景中运用句型There is …描述某处有某物；能够在语境中理解photo的意思，并正确发音。
2. 教学难点：能在情景中运用句型There is …描述某处有某物。
五、教学资源
图片，Unit 5 A. Let’s talk的课件，教材相配套的教学录音带、光盘等。
六、教学环节与活动
一、热身（Warm-up）
1.Greeting and Play a game
T: Hello, boys and girls. I’m your new teacher, Miss Luo. I’m very happy to have English class with you. Today we’ll go to my friend’s home. What’s in it? Let’s see.
Play a game: Sharp eyes!
【设计意图】师生进行日常问候，创设轻松愉快的学习氛围，在游戏中复习旧知识，并为下面的学习铺垫。
Title
T: Well done! Today we’ll learn a new lesson. Unit 5 There is a big bed A Let’s talk.
3. Enjoy the song: Whose home is it?
T: Wow!(PPT) It’s a nice home. Whose is it? Let’s enjoy a song.
Yes! It’s Zhang Peng’s home. How do you know? Good! You found Zhang Peng’s photo. (呈现new word: photo)
【设计意图】通过歌曲，引入课题，让学生初步感知There is….句型，并解决新词photo。
4. Guessing game: （复习房间物品）
T: Today we’ll visit Zhang Peng’s home. Now let’s go！ Oh! A study!(PPT呈现书P48 Describe the picture的图) What a mess! What’s in the study? (图中的部分物品消失)
S1：A schoolbag.
T: Yes. There is a schoolbag. There is a schoolbag on the desk.