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1. 能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。
2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和填空任务。
3学生英语综合运用能力的提高。
教学过程?
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
S1: I’m fine, thank you.??
2. 教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，创设学习英语的氛围。
二、课前预习（Preview）?
“词语接龙”游戏。
学生在小组内玩“词语接龙”游戏，第一位学生说出一个方位介词，如“on”，第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介词，如“on, under”，以此类推。然后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙”游戏，获胜者所在的小组将会得到老师的奖励。
三、新课呈现（Presentation）?
1. B. Read and write
(1) 教学新单词。
① 教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词“move”和“mouse”。
② 教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，说：“Look, here is the rubbish and there is the rubbish. The rubbish is everywhere. It’s dirty.”，教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty”的意思。?
(2) 简单介绍阅读材料。
T: We know that the robot, Robin, is very helpful. Wu Yifan’s art teacher has some trouble. So he writes an email to ask for help.
(3) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。
① Mr Jones is an art teacher.
② The rooms in the old house are clean.
③ There are pencils and crayons on the table.
④ There is a mouse in front of the computer.
Answers: ① T, ② F, ③ F, ④ F
(4) What’s in your room?
学生用There be 句型写一写自己的房间里有什么，并在四人小组内相互交流。
2. Let’s check?