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(1)实施分层教学的目标,鼓励和引导全体学生都能积极参与到英语学习活动中。
(2)通过合作学习、玩演展示等培养学生的合作意识和相互交流的能力。
4.情感与评价
(1)通过本课教学,增强学生环保意识,帮助他人，快乐自己以及Home，sweet home的含义。
(2)通过师生评价、生生互评、小组评价等形式激发学生兴趣,引导学生积极主动的学习。
5.现代教学手段的运用
多媒体课件设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片,给学生以乐趣,更给学生以启迪,为学生创设了自主学习情境,提高了教学效率,激发学生的创新能力。
6.教学重点
本课的教学重点是在教师的帮助下让学生能理解、朗读并表演故事。结合前几节课的介词词组的学习和运用,在本节的故事拓展中,让学生新旧结合、不断积累,将所学的语言用于生活。
7.教学难点
本课的生单词较多,其中通过上下文理解over, busy, naughty, poor, catch, kick等单词的意思是教学的难点,同时根据分层教学的目标,让学生能简单复述故事,也是本课的难点。基于这些难点,在教学中教师通过肢体语言、师生表演等形式让学生感知新单词,通过趣味教学活动让学生一步一步感知故事,习得语言。
【导入】Pre－reading
1. Greetings
T: Hello, boys and girls! How are you today?
2. Brain storming:
1) Prepositions of place.
T: boys and girls, we have learnt some of them. So I show you the first letter, you guess what word it is, are you ready?
(引出on above over的区别)
There is a can in the picture. Where is can? 复习方位介词在情景中的运用。
2) Verb.
T: look at the picture and guess the verb. And try to make the sentences with the verbs.
T: let’s play a game called golden eyes.(游戏调动孩子的积极性)
(设计意图:谈话导入,拉近与学生的距离;复习本单元核心词汇。)
【讲授】While－reading
T: Where is can now? How does he feel? Why is he sad?
Now let’s watch the video and answer my question.
【设计意图:通过简单问答,检查学生的观察能力。】
T: why is he sad? Ye s, he can’t find his home. He is poor.
Imagine: if you meet the poor people, what will you do? If you meet the poor can, what will you do?
T：Can meet someone else， do they help him？please read， think and answer。