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本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：forest, river, lake, mountain, hill.
能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
教学难点：
1. 熟练运用There be 句型表达存在句式。
2. 本课时生词较多，教师应充分利用图片让学生大量的联系，以便较好掌握。
三．课前准备
教师准备教学过程中所需的图片、课件。
四．教学过程
1.Warm-up(热身)
(1)唱一唱
学生跟着老师一起打着节拍唱着“Happy Song”调动学生学习英语的热情，活跃课堂气氛。
(2)口语练习
教师提问“What’s the weather like today?”以及“Good morning, everyone.”学生积极地回答老师的问题并热情互动。
2.Presentation(新课呈现)
教师出示事先准备好的课件，课件出现一张美丽的公园图片，伴着学生的欢喜，教师告诉大家公园park的单词发音.
课件出现第二张图片，是一个漂亮的森林，教师借助音标来教学生们读forest这个单词，同时，教师通过“Golden Finger ”这个有趣的游戏来达到让学生多次练习并熟读熟记的目地。
教师展示第三张课件，是一条蜿蜒的河流，教师教学生怎样借助音标来读river单词，待学生熟读时，教师又趁热打铁通过“Blow the balloons”游戏来加强学生对单词的记忆。
Lake, hill这两个单词，同方法：教师先展示图片，借助音标教单词，并多次练习，鼓励学生大胆站起来读单词，适时给予学生鼓励和反馈。
课件出现高山mountain单词时，教师通过“High low voice”游戏来达到让学生记忆的目地，如：教师大声读mountain ,则学生小声，反之，大声。
每个单词都配有一幅图片，图片下面都有一个关于There be的句型，在进行句子教学时，教师都让学生反复来读并翻译句子，在大量的口头练习之后，学生都能够熟练地把一般疑问句改为陈述句并进行肯定回答。如：Is there a forest in a park? 改为There is a forest in a park. Yes, there is.
学习Let’s talk 带领学生进行熟读并翻译。
3.Practice(趣味操练)
教师鼓励学生用There be 句型简单描述图片，反复操练以达到熟练运用的目的。在单词的教学过程中，教师设计了多种有趣的游戏活动，在激发学生学习兴趣的同时学生也自然而然的掌握了本课时的重点单词。
4.Consolidation (巩固)
教师鼓励学生脑洞大开，回忆本节课所学习的知识，并邀请学生站起来进行总结。
5.Homework(家庭作业)
(1)把本节课所学的新单词forest, river, lake, mountain, hill 各抄写五遍。
(2)把本节课学的Let’s talk 部分读给家长听。
板书
Is there a forest /river/lake/mountain/hill in the park?