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2．能够运用句型“There are…in…”。
（二）知识目标
能够运用句型：There are…in the nature park .描述自然公园的景物。
（三）情感目标
让学生保护好环境，热爱自己的家园。
【教学准备】
多媒体课件、词卡、景物图片、点读机。
【教学过程】
一、Warming up/Revision（创设情景，综合复习）
1. 教师播放歌曲 。
2.日常会话：What’s in your holiday picture/nature park?Is there a…?
【设计意图】 ：唱68页歌谣，复习有关自然界的词汇，为本课的教学做好准备。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
1、教学bridge
（1）教师用课件出示一张较为模糊的森林公园图片。
T:Look!This is a picture.(引导学生用”Is it a...?”句型提问)
Ss:Is it a nature park?
T:Yes.It’s a nature park.What’s in the nature park?(引导学生用“Is there a forest/river...in the nature park?”句型提问)
Ss:Is there a...in the nature park?
T:Yes,there is./No,there isn’t.(在回答的过程中将图画一部分一部分地展示出来.)
图画完全展现,图中有forest,grass,river等.
T:It’s a nice park.Talk about the park with your partner.
【设计意图】 ：温故而知新，不断复习上节所学内容——词汇“nature park”及句型“Is there a…in the nature park?”“Yes,there is./No,there isn’t.”为本课的句型教学““There are…”做好铺垫。
（2）T:Look!It’s a beautiful nature park in the picture.There’s a forest,a path and a river in it.What’s on the river?(课件中出示桥梁架在河上)
Ss:Bridge.
T带读“bridge”,并强调“dg”在此处的发音。
【设计意图】 ：教学新词时适时地渗透直拼，让学生明白字母组合的发音规律，为书写教学打下基础。
（3）T：What bridge do you know in our city?（引导学生用“There is ．．．bridge in our city．”句型回答）
【设计意图】 ：在教授词汇的过程中渗透句型，做到“词不离句”。
2. 教学“house”