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2）理清物体的位置关系。教学难点通过所学词汇，结合图片，There be句型等进行运用，描述人物或是物品对应的位置。本节课学习力观察1、习惯：1）每日听读 2）自然拼音
2、能力：1）看图说话 2）情景运用教学准备PPT，音频，视频动画，课本，卡片教学步骤教学流程设计意图Enjoy the music
课前一歌
（3mins）播放歌曲sugar，学生跟唱。课前放松，做好课前准备2. Warm up
(3 mins)（1）Greeting：What day is it today?What’s the weather like today?
（2）观察图片，用there be句型描述图片内容。1.日常口语交流，加强孩子的口头能力、输出能力。
2.回顾上节课的单词以及本单元重点句型。
考查：情景运用3.Presentation
(7 mins)（1）运用教具展示，导出单词above，结合自然拼音、手势进行操练。
（2）运用教具展示，导出单词beside，结合自然拼音、手势进行操练。
（3）运用教具展示，导出单词between，结合自然拼音、手势进行操练。
（4）运用教具展示，导出单词behind，结合自然拼音、手势。
（5）运用教具展示，导出单词in front of，结合自然拼音、手势进行操练。通过教具展示方位，让学生有更直观的感受，便于理解。
结合手势动作强化学生对单词的理解，加深印象。
看图说话使学生能够运用句子表达方位，提高语言能力。
考查：1）每日听读
2）自然拼音
3）情景运用4.Practise
(15mins)观看课文视频。
模仿跟读。
齐读课文。
认读操练：邀请学生持单词卡片，当老师说出单词对应的学生举卡片，其余学生跟读。
音义操练：老师做动作学生说单词。
音义形操练：学生看图并运用句子表达，把对应的图片贴在单词上。听读训练进一步规范学生的语音语调，纠正个别发音。
通过操练，巩固学生对单词的听说读认能力。
考查：1）每日听读
2）看图说话
5.
Consolidation
（10mins）