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逐渐引导学生在日常生活中乐于用英语表达、用英语做事的潜意识。
引导学生爱护地球，保护环境。
二：学习者分析
本班共40个学生，好奇心强，经过两年的英语学习之后，他们掌握了基本的学习方法，同时他们对现代化的教学设备和教学方式兴趣极高，敢于尝试，勇于展示，对英语学习也有着较强的兴趣和较高的参与度，但他们存在着自制能力差，不善于倾听等缺点，因此需要教师在关注学生学习习惯养成的同时充分利用现代化信息技术教育下的新技术、新媒体、创新、创造自己的课堂，努力做到真正的“寓教于乐，寓学于乐。”
三：教学重、难点
教学重点：
五个单词的听、说、读、写。
熟练运用句型Is there a...?Yes,there is./No,there isn’t.
教学难点：用 Is there a...?提问，并根据实际情况回答。
四：教学方法
情景创设法、合作学习法、图片展示法
五：教具
ppt、挂图、卡片
六：教学设计
：Warm-up (5’)
师生相互问好。Our class divide into 3 groups: river、lake、hill。
口语操练，引出本课主题。T:Where are you going this weekend? What else?
Do you like the nature park?Let’s go to the nature park.教读课题。
Presentation (10’)
Let’s learn
课件呈现nature park。T:What’s in the nature park?Guess,please.
Is there a river in the nature park? Let’s look at “river”. 学单词 river。
跟课件读两遍单词，两遍句子。There is a river in the nature park.教师用自然拼读法教读。
教师指着黑板上的挂图问“What’s this? “学生看挂图读两遍单词，两遍句子。
T:Let’s write “river”.教师在四线三格里板书，学生书空。
开火车读There is a river in the nature park.
同上学lake.
区别单词river、lake。(课件呈现两张图片）
同上学mountain、hill.
区别mountain、hill。(课件呈现两张图片）