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教学流程：
Step 1 warming—up
1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Liu.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声歌唱，创设学习英语的氛围。
3. T: You can do so many things. You’re helpful. Look! Now the room is beautiful and clean.（课件出示一间整齐、干净的房间）
T: What can you see in this picture?
S: I can see a bed, a desk and a...
4. 教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair, 问：“What’s this?”，学生回答“It’s a(an) ...”并快速拼读。
T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room.
（设计意图：复习旧知为新课学习铺垫，调动学生的学习热情；带领学生复习学过的关于房间里物品的英语词汇，与下面将要学习的内容相衔接。）
Step2 Presentation
1. A. Let’s learn.
(1) 教学新单词。
T: First, let’s put a clock in the room.（教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟）Now there is a clock in the room. Follow me, please. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.
Ss: Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.
教师用同样的方法引出单词（词组） “plant”，“water”，“bottle”，“bike”和“photo”。
(2)教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。
(3)介绍张鹏的房间。
T: Do you know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see.
(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在读的时候注意录音中的语音、语调。
(5)学生同桌合作，用句型“Thereis…”介绍自己班级里的物体。
（设计意图：创设“美化房间”的情景，为房间添加物体，自然地引出新词汇。多媒体的应用增加了直观感受，便于学生理解和记忆。）
2. A. Let’s play.
(1)教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。
(2)学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。