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（一）教学目标
A.知识目标：学生能够感知并归纳or在单词中的发音规则。
B.技能目标：
1.能够读出符合or发音规则的单词。
2.能够根据发音规则，认出所听到的单词。
3.能够根据单词的读音，拼写出符合or发音规则的单词，并补全短语和句子。
4.能够运用自然拼读法听音辨音，朗读和阅读绘本，提升综合语言运用能力。
C.情感目标：培养学生懂得乐于帮助别人的好品质和懂得勇于尝试，坏事情也会变好的道理。
（二）教学策略
本课时运用灵活多变的教学手段，主要运用了多媒体、单词卡片、肢体语言等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境中进行学习。本课时还以学生为主体，注重学生能力的培养，让学生自我感知，自主学习，运用小组捆绑式合作模式调动学生的学习积极性，让学生在自主、愉快的气氛中达到良好的学习效果。
五．教学重、难点分析
教学重难点：
学生通过听唱关于绘本主人公的文本，发现含有or的单词，能够总结出字母组合or及其发音规律。
学生能通过发音规则，在小组合作学习方式下做到见词能读、听音能认、听音能写。
学生通过阅读绘本，扩大词汇量，提高阅读的流利性和理解能力，最终达到提升阅读能力和综合语言运用能力的目的。
六．教学过程设计
1. Warm-up（1min）
1）Greetings
Sing the song to greet with each other.
T: Today we’ll learn “Unit4 At the farm Part A Let’s spell”.
Ss:Read the title together.
T：If you work hard, you can get one letter .(小组评价机制引入)
设计意图：师生间亲切的问候，建立的和谐、民主的课堂氛围。明确小组评价机制和操作，激发学生学习积极性。
2)Brainstorm Game（1min）
T:First,let’s play a game.Remember:Keep talking about the topic. And no Chinese.
Ss:Know about the rules.
T: Now please stand up ,then face to face.Let’s go!Ss:Pair work.
PPT:Topic1 Letters and sounds.
Topic2 words with letters“ir/ur”.
Topic3 words with letters “al”.