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教学难点?
1.问句“What’s?…?like?”的理解和运用。?
2.新词汇的学习。?
3.了解具有不同性格特征人的日常行为表现。
学情分析
五年级小学生已经具备了一定的英语基础，这一阶段的重要任务是激发并保持学生学习英语的兴趣。本节课是词汇教学课，在设计课堂教学活动时要注重创设情景，激励学生在情景中灵活运用重点词汇。另外，教师要注重学生对重点词汇的发音，在课堂上应针对较难读的单词重点教授，反复练习。在学生发言的过程中，教师也应注意纠正学生的语音语调及发音。本节课教师应注重情感教育的渗透，引导学生尊老爱幼等。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）?
1.Free talk?
T:Hello,boys and girls.?
Ss:Hello,Miss Wang.?
T:How are you today??
Ss:Fine,thank you.?
T:Nice to meet you.
Ss:Nice to meet you,too.
2.教师用课件闪现字母，学生抢答单词，拼写该单词并说出汉语意思。
二、课前预习（Preview）?
教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，如：
T:Who’s she??
Ss:She’s our art teacher,Ms...?
T:Is she strict??
Ss:No,she isn’t.?
T:Is she kind??
Ss:Yes,she is.?
三、新课呈现（Presentation）
教学B.Let’s learn
教学句型What’s he like?
教师出示Mr Jones的图片并作介绍。
T:Look at Mr Jones.He’s an art teacher.What’s he like? He’s young.学生跟读。
然后出示Mr Li、Miss White、Miss Green和Mr Young的图片，教师问学生答。