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(3）在语境中理解didn’t work的意思。
能力目标：
通过阅读、自主提问、合作交流等方法帮助学生理解文本，并培养学生初步的文本理解能力、解决问题的能力、合作与交际的能力、综合语言运用的能力。
情感态度与价值观目标：
培养学生遵守交通规则、注意出行安全的行为习惯。
【教学重难点】
1.能读懂短文，并在一定的语境中运用核心句In…,Some children go to school…描述不同地区的上学交通方式。
2.能正确规范地书写句子。
3.难点是国家名称的发音。
【教学准备】
Micro video, cards, CAI, exercise paper.
【教学过程】
Step1 Pre-reading
Free talk
How do you come to school every day? I come to school…
出示课本Robin和Grandpa的插图，介绍背景知识: Grandpa is ill.Robin wants to read a magazine for him. It’s about different ways to school.
【设计意图】通过这一活动，激活背景知识，开门见山地进入本课主题，为阅读做好充分准备。
Step2 While-reading
Read quickly and underline the places.
【设计意图】让学生快速浏览文章，抓住要点，获取基本信息，找出文章中的地名，并进行趣味性的跟读，加深他们对不同国家国情的了解。
Read carefully and circle the ways to school.
【设计意图】精读课文，捕捉细节信息，圈出文章中不同国家地区涉及到的上学交通方式，并让学生对板书上的地名和方式进行配对，检测学生的理解程度。
Think and ask.
【设计意图】让学生通过阅读、推理、分析、自主提问等方式，挖掘更深层次的问题。
Listen and imitate.
【设计意图】培养良好的语音语调。
Step3 Post reading
Retell the text according to some pictures.
【设计意图】以简单的思维导图形式，让学生对文本进行复述，检测学生对文本的理解程度和阅读效果。
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