《C》公开课教案下载-宿迁市优质课

二、教材分析

本课时是人教版小学英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school. Section B read and write 部分，本单元的主要话题是交通方式和交通规则，学生需要学习How do you come to school ? I usually ….on foot , by bike . and Don’t…. I / you must...等句型。本课时主要学习上学的不同方式，并通过学习，提高学生的阅读和表达能力，也是第二单元重要的组成部分，是学生围绕话题，运用语言知识的重要载体。

三、学情分析

小学六年级的学生已经具备一定的英语基础，但是，他们的阅读，习惯了教师的轻语篇，重词汇、句型、语法的教学方式。在阅读时，碰到新词、新句型就会产生畏惧感，觉得束手无策；同时很多学生没有掌握好的阅读方法，不能很好地把握文本的信息、主要大意；学生的课外阅读积累有限，阅读兴趣不浓。因此，导致学生阅读效率低下。

四、教学目标

知识与技能目标：

1、能认读不同城市的英语名称；

2、能根据图片提示，理解文章新词和具体信息；

3、能在理解文章的基础上，正确朗读和复述文本；

过程与方法目标：

1、学生能通过简单的阅读策略，归纳文章主旨和掌握文章重要信息；

2、学生能在小组合作中积极与他人合作，共同完成学习任务。

情感态度价值观目标：

1、乐于感知并积极尝试使用所学语言知识进行表达，体会到学习英语的乐趣；

2、通过学习能够选择适当的出行方式，有绿色出行的意识。

五、教学重点和难点

1、重点：对课文关键信息的整理和归纳；了解不同的上学方式。

2、难点：学生能灵活运用所学知识进行出行观点的表达和真实的交流。

六、教学方法

1、情境教学法

创设教学情境是课堂生活化的基本途径。教学中创设一定的情境，让学生在待定的情感氛围中学习，有利于激发学习兴趣，调动学习积极性。

2、任务型教学法

任务型教学可以通过课堂教学，让学生去用英语完成各种情景中真实的生活、学习、工作等任务，从而培养学生综合应用英语的能力。本课时主要围绕阅读教学、阅读策略、语言表达设置不同的教学任务。

3、支架式教学法

支架式教学为学习者参与该活动提供外部支持，帮助他们完成独自无法完成的任务。而随着活动的进行，逐渐减少外部支持，让位于学生的独立活动。

4、多媒体辅助教学法

本节课中，通过多媒体以视频，图片来传输有关出行方式的信息，动静结合，有效地突破了时空的界限，为学生创设了较真实的语言环境，使学生身临其境地投入各种“情境”，有更多的参与，学习更为主动，成为真正的主角。

七、教学过程

1、pre-reading

1）、ppt播放老师、学生等人物，不同的上学方式的生活照片，和学生交流上学的方式。