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1、语言知识、能力目标：
（1）通过问题引导，学生能够在图片的帮助下正确理解文本信息。
（2）能够在情景中运用句型：Don’t…，I﹨you must…谈论交通规则，学生通过模仿范例，提出安全建议，并制作成海报。
（3）通过教师指导，录音模仿，能够按照正确的意群及语音、语调朗读文章。
2、学习策略目标、情感态度目标、文化意识目标
（1）通过小组交流，寻找关键词，学生获取细节信息，能对文本进行推测。
（2）通过阅读学生能够了解不同国家学生上学交通方式的异同。
五、教学重难点：
1、重点：
通过教师的引导，学生能够运用阅读策略，读懂一篇有关了解不同国家学生上学交通方式的文本。
2、难点：
能够在情景中运用句型：Don’t…，I﹨you must…谈论交通规则，运用所学句型学生通过模仿范例，提出安全建议，并制作成海报。
六、教学具准备：
1、教具：教学课件 安全勋章
2、学具：阅读表格，安全卡，安全建议小提示，作业纸
七、教学过程：
Step1：Pre-reading
师生共唱歌曲traffic lights。
设计意图：调动课堂气氛，并为今天讨论安全建议进行铺垫。
b)教师与孩子们讨论上学的方式，引出different ways to go to school.。
设计意图：在简单的自我介绍与谈话中，引出本课话题：不同的出行方式，同时渗透本课相关主题，为学生抓住文章重点进行描述做准备。
Step2：While-reading
a)请孩子们观察图片，说出文章大意。提出第一个问题，泛读文章：Does everyone in the text go to school？请孩子们自读文章。
设计意图：泛读文章，抓住大意，为进一步细读做准备。
b)展示文中不同国家文化的视频。
设计意图：增加孩子们对西方文化了解，培养文化意识，为进一步阅读文章做铺垫。
c)阅读第一段文章，并提问：How do they come to school ？教师板书，追问：Where do they live ？孩子们在文章中找到答案。
设计意图：针对第一段文章进行提问，找到地点与出行方式，培养孩子们关注细节的阅读策略。
d)展示19页安全建议海报，为图一中的孩子们提出安全建议。
设计意图：话题贴近生活，运用语言解决生活中的问题，为自己设计安全卡铺垫。