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2. 学生通过读图、寻找关键词、细节推理等进行阅读方法训练。
情感态度与价值观目标:
珍爱生命,注意交通安全。
【教学重难点】
重点: 1. 读懂文本,了解不同地方的孩子必须因地制宜选择不同的交通方式。
2. 为不同的交通方式提供对应的安全建议。
难点: 1. 新单词sled, ferry ,a life jacket,Munich, Germany, Alaska, Papa Westray, Scotland等。
2. 根据文本内容进行细节的推理。
教具 :PPT。
【教学过程】
Warm—up
师生相互问候
Ask and answer
Teacher asks some questions.
Students ask some questions.
二 . Presentation
1）.Pre-reading
Let ’ s play a brain storm game.
How many ways can you think of to go to school?
What are they?
【设计意图 :复习学过的上学方式,激活已有的知识储备,为文本阅读做好铺垫。 】
They are the different ways to go to school. And please look at this picture . Who is he ? What is Robin doing? He is reading! What is he is reading about? Let’s see together. (板书课题 )
【设计意图:呈现情境配图,引出课题。 】
2）. While-reading
1．The 1st reading: read and mark (读一读课文，用——标出交通方式)
How many ways to go to school in the text?
What are they?
依次呈现 on foot by sled by ferry by plane
【设计意图:读图,学习新单词,为阅读扫清障碍。 】
2. The 2nd reading：read, answer and mark (读一读课文，回答问题，并用 标出国家名称)