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二、知识目标:
1. 能听、说、读、写rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot,掌握这些动词的过去式变化方法。
2. 能熟练运用句型:I rode a bike..来替换描述运用本节课词组
3. 了解知识点went,rode,hurt等词以及它们的原形及变化方法。
4. 语篇提升:简单的周末活动及日记
三、情感目标:
1. 以活动为途径,渗透任务型教学,让学生在玩中学,学中玩,寓教于乐。
2. 通过小组竞赛和激励性评价,让学生学会与他人沟通合作,形成良好团队精神。
教学重难点:
教学重点:熟练掌握四会词:能够听、说、读、写rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot五个词组;并能用含有这些词组的句型替换关键词进行问答。
教学难点:
1、掌握本课出现的句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当的替换句中的单词。Where did you go last Saturday? ? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike..的理解和运用。
2、结合实际运用过去式进行描述。
学情分析:
学生在二单元已经接触过过去式,所以有的句式已经接触过。本节课要学习的新词组只有go已经学过,所以其他词组的原形和过去式都是生词,要加强巩固。
教学准备:多媒体课件;词卡 ;光盘,秒表
Step 1 Warm-up
1.Talk show
2.Brain storm:复习学过的动词的过去式及原形。
请同学们在半分钟内快速说出尽可能多的词。
歌谣热身
【设计意图】通过师生吟唱并做相应的动作,营造了浓浓的英语氛围,并为新课做好铺垫。
(三)复习旧知中知识热身
复习原来学过的动词或它们的过去式。
【设计意图】通过复习,学生回忆起学过动词的过去式,为新授内容埋下伏笔。
Step2 Presentation
(一)话题交流,导入新课
Hello! I’m John,this is my microblog. You’re Zhang Peng,you can ask me some questions.
(二)情景创设,理解词意
1.Zhang:Where did you go last Saturday?