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四、教学媒体：
Pictures, CAI, word cards, books.
五、教学过程：
Step One: warming up and revision
1．Sing a song: 《Clap your hands》
2. Review: do a challenge to review last lesson.
Step Two: Presentation
(1) 课件呈现图片post office 并引出新词post card. 教师领读正音，接着展示许多的明信片，领读post cards. 学生接龙操练post card. 最后用学过的句型I’m going to buy ……操练单词和句型，给发言积极并且读音正确的同学发星星奖励。
(2) 课件呈现学生们常用的词典图片并引出新词dictionary, 教师领读正音，接着展示两本词典，教读dictionaries. Touch cards 简单游戏环节操练单词的读音，对于发音不标准的同学的予以纠正，声音小的同学要求大声读出单词。最后用I’m going to buy a dictionary.的句型操练单词和句型，积极的学生予以奖励。
(3) 课件呈现漫画书的图片并引出单词comic book, 教师领读正音，学生跟读，教师拿出一本学生最爱的漫画书，师生一起拼读单词。接着教师用拍手的方式操练单词，拍错方向的同学要求单独大声的读出新单词。最后用句型I’m going to buy a comic book. 操练新词。表现积极的同学给予奖励。
(4) 教师呈现单词书的图片并引出新词word book 。教师领读正音，学生跟读，接着分小组跟读单词，最后用句型I’m going to buy a word book. 操练新词。同样给积极的同学予以奖励。
(5) 教师用简单的chant 对上述新知予以总结。
(6) 教师用flash呈现本课的对话部分，学生边听边看，根据对话内容回答问题，接着教师教读，学生跟读，并要求学生把对话中的句子补充完整。
(7) 教师呈现购物车的图片，用学过的句型What are you going to buy? I’m going to buy …….. 将本课的新词带入做替换练习。
(8) Pair work 教师出示四种书的图片，学生两人一组进行对话练习，对表现好的同学予以奖励。
Step three: Consolidation
Pair work 教师出示重点句型Where are you going? I’m going to ……..What are you going to do? I’m going to buy……..请学生做替换练习。表现好的给予奖励。
Role play 教师课件展示课本图片，扮演售书人，请三位同学扮演买书人，进行角色扮演。接着再请两组同学上台表演，并给予奖励。
六．作业布置
(1) 抄写新词每个十遍；
(2) 完成练习册32页；
(3) 读熟本课单词和对话。
七、板书设计
Unit 3 My weekend plan
Where are you going? I’m going to……..
What are you going to buy? I’m going to buy……..
postcard dictionary
comic book word book