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1、重点是听、说、读、写四会单词和短语。
2、难点是dictonary的发音，四会单词的拼写。
课前准备：
1.图片、单词卡片、调查表格和漫画书、字典、单词书、明信片
2.光盘、多媒体课件。
教学步骤：
Step 1 Warming up
1、师生对话：
T: Today is Thursday . We are going to have a nice weekend. On Saturday , I am going to visit my parents . On Sunday , I’m going to the cinema with my son .What are you going to do this weekend? Please tell me .
S:….
从师生谈话引人新课，创设情境，展现与本文相关的信息，直接切入主题，为新知的呈现起了很好的铺垫作用。
Step 2 Preparation
1、导入新课：
听完几名学生的陈述后说：I also want to buy a science book for my son.Where are we going? 提问学生，引出新句型Where are we going? To the bookstore.
2、带读、齐读。
3、提问：What can we buy in the bookstore ?指名回答，复习文具、书籍类单词。
4、师说：We can buy a dictionary in the bookstore,too.引出新单词dictionary
5、带读、齐读、指名读、开火车读单词。注意其复数形式：dictionaries
6、用同样的方法学习word book、comic book、postcard。相机进行合理安排自己的学习和生活、多读书，读好书的思想教育。
7、课件演示：post：邮寄，card：卡片，邮寄的卡片就是明信片。
运用实物，把新知识呈现给学生，而后消除干扰，集中听力信息输入，学生在“视听”吃饱之后，能够准确地把握语音语调，并流利地说出新知，从而使学生掌握新知识的语言结构。
Step 3 Practise。
1、“听音乐传明信片”游戏
（1）、放音乐，学生按顺序传明信片，音乐停，明信片在谁的手上谁回答老师的问题，如：What are you going to buy in the bookstore ? Do you like reading comic books ? Do you have a dictonary ? Where is your Chinese book ?等等。
（2）、学生分为左右两组，放音乐，学生分组传明信片，音乐停，明信片在两个学生的手上，左边的同学回答右边的同学的问题。
2、Role-play
师说：Now start our role-play.Look at the screen first.放角色表演视频，然后分小组进行角色表演，最后请一个小组来表演。
2、完成购物计划并小组对话
Where
What