六年级上册《B》精品教案下载-滨州市优质课

2.引导学生能够合理安排和计划自己的周末生活。

学情分析

本课内容以小学六年级学生为教学对象。六年级的学生已经经过了三年的英语学习,并且已经具备了一定的听、说、读、写能力,在记忆方面学生的有意识记忆占主导地位，这个阶段儿童思维发展从具体形象思维向抽象逻辑思维过度，但仍有不具体性和自觉性，所以此阶段语法的讲解很困难，抽象概念很难被接受，在教学中对词组应反复训练和感知来习得语言的综合应用能力。另一方面，学生有一定的分化，但也不是全部都差，没基础。而那些有大量英语基础知识的学生一开始或许还有一种自豪感，但很快便会十分无聊而影响课堂。本课时要求能够灵活运用句子：Where are we going?To the bookstore.I’m going to buy ….。结合上一课时John and Jack一起看电影的情景设置，直接导入对话，并根据对话引出新单词短语“comic book”。接着采用直观实物教学法来指导学生记忆单词。将单词融合到句子的学习中去。最后巩固扩展，让学生模拟生活场景，让英语走进生活，用英语来解决实际问题。

教学重点

掌握四会单词dictionary, comic book, word book, post card,并能用重点句型What﹨Where?are?you?going?做替换练习。

教学难点：区分由What/Where/?When引导的一般将来时态问句的用法并能用简单的表达自己的想法。

教学过程：

一、课前热身

Free talk

What?are?you?going?to?do tomorrow?

I’m going to see a film.

Where are you going?

I’m going to to the cinema.

二、出示目标

Let’s look at the learning aims:

1.能听、说、读、写本课的4个新单词 dictionary, comic book, word book, postcard.

2.能听、说、认、读句子：Where are we going?To the bookstore. I’m going to buy a new comic book.并进行简单的提问与回答。

3.能够用What?are?you?going?to?do??Where/When...?在真实场景中进行自由地表达与交流,在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。

三、自学指导

1．教师出示自学指导一：听课本27页let’s learn录音，比一比看谁听得最认真，最准确，注意模仿语音语调。（2分钟）

2．教师出示自学指导二：now let’s look at the guide two, read it together:再次听录音，跟读单词，比比看谁读的最认真，最准确，小老师教会小徒弟。（3分钟）

四、新授单词

(1)教师出示本节课的单词图片dictionary, comic book, word book, post card.引领学生学习。

（2）听录音跟读单词，并引导学生利用多种方法记忆。

(3)小组比赛读单词。

(4)同桌互相订正读音，小老师教会小徒弟。

(5)学生上台手拿单词卡片领读单词。

（6）火眼金睛游戏。

让学生快速判断哪个单词拼写是正确的,检测学生对单词的掌握情况。

五、教师出示自学指导三：听录音跟读Let’s learn对话，并作替换练习。（5分钟）