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能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
情感目标
在学习中乐于交流，敢于表达,在对话交流中运用英语，培养语音语感。同时培养学生对书本的乐趣，靠近书本，远离电子游戏。
教法分析:
教法设计
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过读图、思考、猜测、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
学法指导
在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
教学手段和方法
在教学活动中，通过采用各种生动、形象、有趣的手段激发学生的学习兴趣，根据以上对教材重难点的分析，在这一课时中采用了以下教学方法;
1)情景法
（设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高了学生的表达能力。）
2)多媒体辅助法
（设计意图：多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。）
3)小组活动学习法
（设计意图：学生互相交流，共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，从而形成同步学习的环境。）
4）游戏法
（设计意图：借助“What’s missing？”和“Do you remember？”激发了学生的学习兴趣，在参与活动中掌握了知识。）
教学准备：
PPT, 小黑板
教学步骤：
Step1 热身（warm—up）
趣味歌曲（活跃气氛，投入学习）
通过电子白板播放歌曲”What are you going to do ?”，营造和谐的英语学习氛围，通过歌谣的引入，调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，并且在歌唱中复习旧知，导入新知，向本课时进入主题做准备
。
Step2 新课呈现（Presentation）
通过电子白板呈现前两个单元学习的地点名词，利用旧知识，带出新知识，向学生输入新句型，让学生在不知不觉中掌握本课时出现的新句型”Where are you going?”。
出示自己的照片，介绍我和儿子非常喜欢看书，并且从我们的周末计划导入到本节课的学习情境中来:
This is my son.We like reading books very much.We have a weekend plan.Do you want to know my weekend plan?Where are we going?What are we going to do? Can you guess?
利用电子白板的探照灯功能，请学生们猜猜这个周末老师准备去哪里“Where are we going?”，由此带领学生们进入本节课所需要的学习场景：bookstore，从而抛出问题：“What are we going to buy?”。（通过探照灯引入到本课情境中，让学生感觉神秘，吸引学生注意力。）