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3、培养学生合理安排周末活动的意识，使学生做事情有计划。
四、教学重难点
1、学生能够听说读说读写主要句型结构及其词组see a film、visit my grandparents 、take a trip、go to the supermarket、、comic book、
dictionary、word book、postcard
2、学生能够在情景中恰当运用以下句型What are you going to do? I am going to…Where are you going? When are you going?提问并回答有关周末活动的安排，能够正确使用单词和词组谈论计划。
五、教学准备
PPT课件 翻页笔
教学过程
1、Warming-up
Sing a chant: （学生和老师一起说唱自编歌谣）
How are you? How are you?
What are you going to do?
I’m going to have a lesson. We’re going to have a lesson.
活动1：复习小测
Game: (复习单词) 默契竞赛，大屏幕呈现单词
习题：根据句意填空。
设计意图：通过设计竞赛游戏，唤醒学生记忆，充分调动学生积极性，活跃氛围。通过习题，可以更好的回顾单词。训练学生书写。避免因单独听写单词造成的枯燥氛围。
活动2：
活动形式：pair work
情境：通过听音，引出自己的周末计划，引出what are you going to do?包括地点，做的事情，人物，时间。引出主句型。
支架：Where are you going ?（bookstore, cinema, supermarket)
What are you going to do?(buy comic books,see a film...)
When are you going?
习题：选择合适句子补全对话。
习题：选词填空。
（设计意图：通过情镜，引出复习句型，进行巩固将来时核心句型。通过习题更好的训练一般将来时的用法。）
活动3：
活动形式：Pair work
情境：周末就要到了谈论你的的周末安排，根据以下提示内容。以“My weekend”为题，说一说周末安排。
语言支架：