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评价任务的设计：
1.通过观看动画和自读课文，学生能回答课文的相关问题。（检测目标1）
2.借助视频及录音，学生进行跟读、分角色读等活动，朗读对话（检测目标2）
3.通过创设情境，学生能描述自己好友的爱好并写出3-5句话。（检测目标3）
学习过程：
Step1 Lead-in
看图片，快速猜单词。回答两个问题：
How many pictures do you see?
What are they?
猜一猜老师喜欢的动作是什么，引出爱好的单词 hobbies
和句型: What are your hobbies? I like……
Step 2 Presentation
Let’s try
（1）看图，介绍张鹏的笔友Peter。
（2）第一次听录音，学生根据录音内容试着完成判断任务。
（3）第二次听录音，师生一起核对答案。根据情况适当的复述听力内容。
Let’s talk
（1）整体感知Let’s talk.
听一遍对话，回答“What are Peter’s hobbies?”并在文中画出答案。
（2）细读对话内容，分为task1 task2
Task1 观看对话视频，判断对错：
Peter lives on a city.
Peter swims with the cows.
Peter and Zhang Peng both like singing.
Task2 自读课文，找出自己不懂的地方，出示文本内容，解决疑难，理解文章大意。通过听歌曲理解难点知识I’m going to teach him the Chinese song “Jasmine Flower”!
（3）Read the talk
跟读录音,模仿朗读短文对话，读纠正语音语调。跟老师读。（根据班上学生朗读的情况而定，如果大部分学生都会读就可以直接进入下个环节。）
Step 3 Practice
1. Group work.
（1）Read the dialogue together. (在小组内和搭档共同朗读对话)。